小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

苏胜

摘要：创新意识的培养是新课标的主要研究内容之一，教师应当主动培养学生的教育创新意识，在数学教学中遵循课堂原则，保证以学生为主体，贯穿数学教学的全部过程。这样的教学模式需要教师能够正确的理解创新意识的概念，在现有的教育教学行为中，树立起创新意识，有计划的培养学生的创新意识。本文就小学数学教学课堂中的教学模式现状以及如何培养学生创新意识的相关策略之中展开论述。

关键词：小学数学  教学方式  创新意识  现状  策略

中图分类号：A 文献标识码：A

创新在小学数学中是指学生将现有知识重新组合或者是再次发现新知识的一个过程。小学创新可以使学生利用所学知识与实践方法，通过个人的疑问进行独立思考、主动探索问题，归纳总结后进行验证的一系列学习活动。这种方式有助于帮助学生自主的发现和应用新知识。有许多研究可以证明，创新意识是需要主动和由内而外的去开展的一项探索活动，有好奇性以及积极性作为主导。学生拥有了创新意识之后，才会有创新的活动，容易去探索新方法与新观念。创新意识的培养，小学数学教学中，教师应当重视学生对于创新意识的培养，主动养成学习的积极性。

一、小学数学教学中培养学生创新意识的重要原则

在课堂教学中培养小学数学的创新意识，必须要保证教师能够在课堂上主动教学，在课外学习活动中学生主动参与，师生共同完成课堂实践活动。在课堂中培养创新意识是非常重要的，需要坚持几项原则。首先第一点是知识性原则。要保证在课堂教学的时候，让学生正确地理解知识的基本思想以及基本应用环境，保证学生知识的积累与感悟，学习活动得以顺利展开。在教学过程中，教师应当引导学生在完成基础知识的吸收，与发现新知识之中建立起关系，让学生通过个人的理解来探索如何创新活动。其次第二点是需要有质疑性原则。在学习的过程中，激发学生的好奇心以及求知欲。当学生感觉到有问题存在时，秉持着创新理念，学生也会去深度的思考，进行创新活动。所以发现与提出问题，是保证学生进行创新活动的重要前提。第三点是要保证学生为主体的主体性原则。教学课堂中，教师应当与学生为主体，紧紧围绕学生的活动来开展，让学生真正的成为课堂的主人翁。在传统教学模式下，教师往往将课堂当作自己的一言堂，学生处在被动的环境下接受知识，并没有真正的实现小学课堂教学的自由。在新时代的要求下，教师必须要积极转变自己的角色、理念以及教育习惯，努力的改变与学生沟通的方式，让学生在课堂上能够真正的得到思想上的解放。

第四点是保证课堂的民主性原则。教师与学生在问题面前人人平等，师生之间要保证言论自由，各自抒发自己的观念，并持着自由与民主的原则，保证学生积极地开展创新活动。教师要为学生创设一个自由轻松的学习环境，学生能够敢于抒发自己的见解，拓展自己思考的领域，有可能开展有意义的创新活动。最后一点是保证求异性原则。要遵循学生在创新教育过程中不同的心理、生理差异，教师作为评价创新教育活动的，发起人要采取多元化的评价方式，让教学质量反馈能够更加的有深度和意义。

二、小学数学教学培养学生创新意识的策略与方法

2.1加强课上思维练习，锻炼学生创新能力

在小学教学过程中，教师应当加强对创新思维的训练，能够保证让学生主动的去提高自身的创新意识。教师在课堂中需要引导学生对于教学中出现的数学问题进行思考和研究，在这个过程中保证学生利用创新的思维解决问题，并且对于学生逻辑思维进行进一步强化。加强思维训练是保证学生在小学教学过程中锻炼创新思维的有效途径之一。

比如在学习小数的除法这一节课中，首先教师应当准备一些整数除法和小数除法练习题，帮助学生能够通过前后的联系更快的抓住小数除法的概念，通过整数部分的练习，保证学生理解了除法的基本性质，小数除法部分的练习可以保证学生进一步的思维拓展。

2.2鼓励提问与反问，激发学生创新思维

在课堂教学中，教师应当积极引导学生去提出质疑，保证学生的积极思考。在课堂教学中，教师应该善于利用学生的好奇心创建情境，建立起知识之间的联系，将所学到的知识进行活学活用。对于重难点知识，要设置典型例题，帮助学生进行练习，将学生的思考方向引导至更有深度的数学知识中，从此培养学生的提问能力与反问习惯。

比如在认识倒数这一课中，帮助学生理解乘积为一的两个数，就是互为倒数这一概念，向学生进行提问1/5的倒数是多少，那么2/3的倒数又是多少。对于倒数这个概念，让学生之间进行提问与反问，引导学生思考是不是所有的数都是有倒数的呢？怎样去求一个数的倒数呢？小数有倒数吗？对于倒数这一知识点，还想要了解什么呢？倒数是如何运用在日常生活中呢？种种问题的提问，可以帮助学生灵活的思考問题，激发学生的创造意识。

结束语

综上所述，在小学数学学习阶段，教师应当着重把握课上教学部分，通过设计一些提问、反问环节和练习题，帮助学生在学习过程中相互讨论。锻炼个人的创新思维。在课堂教学中，教师应当重视教学反馈，引导学生进行创造性的学习，提高自己的创新能力。

参考文献

[1]荣惠玲. 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J]. 新教育时代电子杂志：教师版.

[2]范智红， 毕启军. 在小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略探究[J]. 神州， 2014（18）：144-144.