关于趣味教学法在小学英语课堂的有效应用

王婷

摘要：在小学教学阶段，英语作为一门独立语言对于小学生来说比较陌生，因此，教师的首要任务是激发他们学习英语的兴趣。那么如何使学生更容易接受一门新的语言，并且对英语保持长久的新鲜感，就需要教师根据学生自身发展特点，灵活改变教学方式，创设和谐趣味的英语课堂。用学生喜欢的方式调动他们的学习积极性与主动性，同时也让我们的课堂氛围变得焕然一新，真正做到讓“趣味教学”的这一方法贯穿于整个英语教学过程中，让学生体会到学习英语的乐趣。

关键词：小学英语;英语教学;趣味教育;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

大多数学生是在小学阶段开始接触英语学习的，他们并不是很适应新开设的英语学科，在学习过程中经常遇到种种难题。长此以往，学生会对英语学习渐渐失去兴趣。因此，英语教师必须要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师采用英语趣味教学法，能营造良好的学习氛围，让学生在快乐中学习英语知识。

一、创设有趣的英语教学情境

小学英语既是一门传授基础知识的课，也是一门语言交流的课。众所周知，语言来源于环境，因此教学语言类课程就需要一定的教学环境，在英语氛围浓厚的环境中小学生才会有说英语的冲动，才能运用所学到的英语基础知识。为了鼓励小学生积极开口说英语，小学英语教师在展开课堂教学的时候尽量使用英语，创设一个具有趣味性的英语学习环境。另外，英语教师还可以将英语作为课堂用语，因为教师说英语同样会激起小学生说英语的欲望，虽然并不能在短时间内看到效果，但是可以使他们在潜移默化中自主使用英语，从而达到教学目标。例如，遇到庆祝圣诞节的时候，小学英语教师可以和学生一起按照西方的特点装饰教室，创设一种渗透英语文化、充满西方文化气息的学习环境，然后再教给学生唱一些与圣诞节有关的英文歌曲，如“Jingle Bells”“Santa，Where Are You？”“We wish you a Merry Christmas”等。通过创设有趣的教学情境，小学生就可以在这种富有浓厚西方文化气息的氛围中自由、自主地说英语，不管是唱英文歌还是用英语来交流，都可以激发学生的学习兴趣，提高学生对所学英语知识的学以致用能力，还可以培养学生的英语素养和人文精神。

二、趣味游戏的参与

在小学英语趣味课堂教学中，教师可以通过趣味游戏的实施引领学生参与，鼓励学生在游戏中感受参与英语课堂的乐趣。同时，学生还可以在游戏中积极应用已经掌握的英语知识，有效提升英语语用能力。如在教学“My School”时，为了吸引学生的注意力，教师可以借助趣味游戏开展课堂活动。教师可以通过多媒体设备展示游戏卡片，每一张图片都只展示学校的局部，学生需要在看到图片的第一时间积极举手，使用课堂上学习过的英语知识描述图片场景。如果学生在规定时间内没有回答出来，该生所在的小组就会被扣一分。经过参与趣味游戏，学生在愉悦的课堂氛围中回顾了已经学过的英语词汇知识。

三、优化教学手段，营造良好的学习氛围

受传统教学理念的影响，多数英语教师依然沿用“填鸭式”的教学方法，这种方法虽然可以取得一定的教学效果，但长此以往会导致学生逐渐失去英语学习的兴趣，无法满足新时代学生的发展需求。小学英语教材中涉及的内容非常广泛，教师应在不断的教学实践中优化教学手段，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，让学生体会英语学习乐趣的同时，提升自身的英语水平。例如，在学习五年级下册“Unit 5 What’s the Weather like Today？””这一单元内容时，教师可以借助多媒体教学设备放映不同天气的图片或视频，吸引学生的注意力，当学生在观看完视频后，教师可以提出“What kind of weather do you see？”让学生复习一下之前所掌握的英语知识，并将接下来所要学习的内容以游戏的形式进行下去。如将所有语法或音译打乱顺序，随机挑选学生进行连线，每连对一条线就有一个小小的奖励。通过这种趣味性的教学手段，能使学生的学习热情高涨，能积极参与到教学活动中，在寓教于乐中掌握牢固的英语知识。

四、提高学生的课堂主体地位，引导学生参与教学

为了达到提高学习效率的目的，教师在教学过程中应该发挥学生的主体作用，让学生参与到教学过程中。教师应该改变自身是课堂主人翁的传统观念，积极发挥引导作用，引领学生主动学习英语知识，而不是一味地灌输理论。基于小学生渴望表现自我的心理，教师要为学生提供更多的表现机会，鼓励学生表达自己的想法，增强学生的自信心。教师可以与学生互换身份，让学生扮演小教师的角色，学生讲解英语的过程，就是锻炼英语口语的过程，也是发现自身薄弱点的过程。这是一种有效的教学方法，教师在一旁要进行耐心的指导，从细微处见真知，发现学生的错误，并帮助学生改正。

五、举办英语活动，提高英语学习的趣味性

举办英语活动可以有效提高学生的参与积极性，学生参与到活动中也能对学过的知识进行很好的运用。在以往教学中，教师为了完成英语教学任务，追赶课程进度，很少举办英语活动。也有很多教师认为举办活动会耽误学生的学习。学生受到教师的影响，也不愿意参加学校举办的大型英语演讲比赛。但英语活动的有效开展，能够营造良好的英语学习氛围。教师应根据学生的兴趣爱好来开展形式多样的英语活动，调动学生参与和学习的积极性。学生在参与活动的过程中，也能锻炼和提高自己的英语表达能力、应用能力。

结束语

综上所述，在小学英语课堂教学中，教师要结合学生的兴趣爱好组织趣味活动，引领学生在趣味合作的体验、趣味游戏的参与和趣味视频的欣赏中，逐步实现英语基础知识的认知和理解，以及英语语用能力的提升和强化。最终，小学生将在趣味教学活动的体验中感受到英语学习的乐趣，逐步在活动实践中培养英语学科素养。

参考文献

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