探究中专极限配合及测量技术教学策略

符进

摘要：极限配合及测量技术是中专学校中，各类机械专业的一门基础性课程，其重要性不言而喻。在这门课程的教学中，除了要让学生掌握基础理论知识之外，还要锻炼学生的实践操作水平。如何将理论与实践完美结合，是当前中专极限配合及测量技术教学中的主要问题。本文主要从在教学中了解学生学情、制定学习任务导入新课、组织学生进行任务操作等三个方面出发，探究中专极限配合及测量技术教学策略。

关键词：中专;极限配合及测量技术;导入新课;任务操作

中图分类号：A 文献标识码：A

中专是为社会输送各种专业性人才的学校，当前社会进入了快速发展时期，对各种人才，特别是机械类人才的要求越来越高，除了要让他们具备熟练的操作水平之外，还要求他们懂得理论知识，并能够在实际工作中灵活应用，做出创新。极限配合及测量技术课程就是将理论与实践结合到一起的一门专业基础课，可以为学生进行相关专业课学习打下良好基础。基于这种情形，教师在开展极限配合及测量技术教学时，就要调整教学策略，既要让学生在学习中操作，也要让学生在操作中学习，使学生在掌握理论知识的同时，也提升他们的测量技能。为了实现这一目标，在现代化的课程中，教师要在了解学生学情的基础上，合理导入课程，并开展相关实践教学活动，从而提升中专极限配合及测量技术教学效果。

一、在教学中了解学生学情

实际教学中学生对知识的接纳能力不同，而且中专生在进入校园之前，对机械类相关知识基本上没有任何了解，对于极限配合及测量技术相关的知识也是一片空白，还没有相关实际操作经验。为了使课程内容更加贴近学生的设计，教师可以在开展教学时了解学生的学习情况，通过谈话以及批改学生作业等方法，了解学生的学习感受和学习能力，从而了解他们对知识的掌握程度。在此基础上，教师可以根据学生的学情适当调整教学计划，使其更加贴近学生的真实情况，从而提升极限配合及测量技术教学的效果。

例如，在教学《极限配合及测量技术》时，教师要在开展教学时了解学生的学习情况，之后以学生学情为基础适当调整教学，使其更能满足学生的需求。在课程中，我先给学生详细讲解了这部分教材中的知识，然后询问学生的学习情况。大部分学生都表示基本掌握了这些知识。不过，也有部分学生表示对知识不够理解。我走下讲台与这部分学生进行交谈，通过谈话得知他们无法辨别标准公差和基本偏差。我给他们进行了深入讲解，帮助他们发现了二者之间的区别。并在课后对之后的教学进行了调整，加入了标准公差和基本偏差知识的复盘等内容。通过在课程中谈话了解学生的学情，并在此基础之上调整教学，能够让学生在合适的环境中稳步提升。

二、制定学习任务导入新课

课程导入是一堂课中最为关键的环节之一。通过导入环节，可以迅速将学生的注意力集中到课程中，让学生以饱满的状态投入学习中，这对任何教学都是大有裨益的。因此，教师在开展极限配合及测量技术教学时，也要精心设计导入环节。由于这部分的知识主要是用来解决日常生活中的问题，教师可以先设计与现实关联的场景，然后提出相应问题，根据学生的回答情况给学生制定学习任务，调动学生的情绪参与到课堂学习中，从而保证极限配合及测量技术教学的效果。

例如，在教学《常用机械式量仪》时，教师要在导入环节给学生制定与现实相关的学习任务，促使学生踊跃参与到课程学习中。在课程开始之前，我给学生提出问题：“大家知道我们教室的长度、宽度和高度各是多少吗？用哪些工具来测量呢？”很多学生都回答，可以用皮尺来测量。我接着对学生说：“空间小的话可以用皮尺测量，那么摩天楼如何测量其高度呢？请大家通过学习找出合适的方法吧。”我以提问的方式给学生制定学习任务。引起了学生的好奇心，促使学生踊跃参与到课程学习中，在探究中掌握了这部分知识。

三、组织学生进行任务操作

在学生掌握了一定的理论知识之后，教师要随即开展对应的实践操作练习。教师可以先给学生进行示范性操作，帮助学生回忆起在课程中学习到的理论知识。然后在讲解的过程中适当突出重点，引导学生自主思考，利用学习到的知识去分析和解决实际中的问题。为了让学生能够全身心投入到操作练习中，教师可以给学生制定限时任务，让他们在一定的时间内完成相关操作。这样既可以引起他们对学习的重视，又能够激发他们的潜能，進一步提升他们的动手操作能力。

例如，在教学《典型工件的形状误差测量》时，教师要给学生制定限时操作任务，激发学生的潜能。在课程中，我给学生制定操作任务：用千分尺测量阶梯轴，并在20分钟内完成。有了任务约束，促使学生全身心投入到操作练习中。并且，通过分析工件图样，在测量中熟练掌握了使用千分尺测量以及读数的方法。

总结

总之，中专教师要加强对极限配合及测量教学的关注，与时俱进创新教学，围绕学生的情况设计教学活动，让学生在课程中学有所获，从而提升极限配合及测量教学的效果。

参考文献

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[2]王俊琴.浅谈《极限配合与技术测量基础》的课堂教学[J].新课程学习（中），2011（05）：102.