交互式电子白板在初中英语单词教学中的应用研究

王静雯 邓芳

摘要：现代信息技术已经悄悄走近课堂，促进基础教育的改革和发展，电子白板应用于初中教学，尤其是英语单词教学，有助于提高初中英语单词教学的效率，调动学生学习单詞、记忆单词的积极性和自主性。

关键词：交互式电子白板;初中英语;单词教学

中图分类号：A 文献标识码：A

交互式电子白板是把传统教育与信息技术制有结合的一种暂新的、功能强大的现代科技教学工具，这一工具符合初中英语课堂数学的发展和需求，具有以往黑板的教学优点，又具备现代多媒体教学的优势，在学生之间交互式学习、师生合作式学习和启发式华习等具有独到的优势。发挥出交互式电子白板的辅助教学优势，实现初中英语教师课堂教学方式的革新和教师专业化的成长。

一、交互式电子白板的功能优势的再认识

目前，初级中学应用交互式电子白板技术于英语课堂教学之中，把多媒体计算机与黑板的功能触于一体，弥补了多媒体计算机的缺陷和不足，加上丰富的数据库，让现有的英语课堂教学更丰富、生动有趣。

1、关于资源库

有效地使用电子白板的教学资源是应用交互式电子白板的关键。交互式电子白板内资源库丰富，丰丰富的资源库建立起自己的结构，结合不同学科和班级等分类，很方便搜索调用资料.交互式电子白板提供了英语学科大量的英语单词的教学资料。结合自己的教学设计和目标，顺理成章应用资源库中的教学资料形成自己的个性教案，建立用户名，保存相关教学图片。使用资料时，从图库资料中简单地拖就可以快捷地显示出来，这样，英语单词教学更丰富、有趣，便于学生记忆单词。交互式电子白板的应用使教学资源库的资源形成教师的数字化教案的过程简单便捷。

2、关于演示

交互式电子白板给子教师和学生在课堂上的互动、学生与学生之间的互动的可能性和方便。以往的多媒体英语课件多数是图片演示，教师是围绕着已经“预设”好的课件讲授，教学时以事先编排好的顺序依次来呈现，很难根据学生学习的具体情况及时调整和修改，英语课堂教学时的“即兴发挥”不见了。课件的内容结合实际不能更改，演示时学生不能主动参与到教学活动之中，一些学生处于被动接受状态，共自主学习英语知识的主动性、积极性极差，紧张地跟着制作好的课件的演示而被动地学习。

交互式电子白板多角度方位显示课堂教学内容，激起学生的学习积极性，有助于学生和学生之间、教师和学生之间的互动学习与协作。教师灵活地把学生上课时用到的英语单词教学资源（文字、图片、动画等）保存于交互式电子白板的教学资源库之中，便于课堂教学上随时调用。学生在交互式电子白板上进行学习操作，实现自主学习知识的目的，有助于学生自觉参与到学习中来、享受英语学习的快乐。

3、关于幕布

幕布顾名思义能拉幕。能横着拉或者竖着拉。使用幕布，在英语单词教学可以吸引学生极大的好奇心，使之轻松的记住单词的拼写和中文意思，激发学生的学习兴趣。

4、关于拍照

“照相机”是交互式电子板特有的功能，是对电子白板屏幕上的某一部分图片或是全部英语句子的拍照。教学时，有效运用“照相机”加深了学生对一些很难理解或抽象的单词的理解。例如学生常常丢掉的英语单词中名词的复数加s.有了“照相机”，教学时，随时进行英语复数名词的s拍照，使之亲自体验英语由单数形式受发变复数形式的过程，再遇到名词单数变复数时，能正确地把单数变复数形式。

5、关于拖曳和声音链接

教学实践表明：交互式电子白板的拖曳主要运用在一些课堂游戏教学中，例如单词和图片的搭配，同时运用电子白板的拖曳和声音的链接学习运用新词汇，排列英语句子的顺序学习新课文等。这一功能改变传统教学的单一呈现新单词教学的学习方式从而有效的，学习效率提高了，有效培养了词汇学习的能力，优化课堂教学，提高了课堂词汇教学的效率使得学生及以后英语交际时更好的发展。

二、交互式电子白板在英语单词教学中的应用

1、使用的情境性

《学生双语报》主编刘鹰说：“英语的单词教学离不开情境第一、备课前有针对性的选择教学资源。电子白板的超链接把图文并茂的有趣的动画运用于英语课堂教学之中，在课堂教学时不需要太多的语言给子学习中身临其境的感受，激起参与学习的热情。同时，轻轻一点电子笔，动画就会自动换页，操作极为更简单，脱离了鼠标的操作，使课堂教学更简便。把优美的画面和和谐的音乐带到课堂教学之中，让轻松的音乐陪伴着学生理解文章。第二、电子白板的拖拉把每一段文章的重要的单词以图文并茂的方式呈现给学生，创造出很好的互动的学习场景。学习时互相讨论和帮助，拖拉电子白板上的图片及文字，实现对难以理解的单词和段落的掌握。英语知识的学习不是枯燥乏味了，而是生动有趣。

2、学习的直观性和趣味性

英语单词是构成语言学习的前提，没有一定 单词量的词汇输入是没有相应的语言输出。以生动逼真的教学图片，准确清晰的发音给予视觉和听觉的刺激，把英语单词的抽象含义间接的转化为直观且易懂的图片信息反馈给学生，使枯燥的英语单词学习趣味盎然、生动活泼。例如教学新英语单词时，运用电子白板的聚光灯功能展示了本节课学习的图片、新单词，吸引学生的目光用图片吸引过来聚集在新词上，创设学习英语的情景，让学生快乐的学习。

3、复习的系统性

初中学生学习英语时最难的是很多词混淆不清，英语词汇总量虽上百万，其基本构词成分是有限的。每个英语词都与其他英语单词有着千丝万缕的联系，是英语词汇构成系统中的一个分子。因此，在教学时利用词汇的这些特点，系统进行英语单词 的教学，例如：学习luck，在相关的句子或文段中使用luck，  lucky， luckily， 让学生借助于电子白板的提炼拖拉和回放，把相同词根的uck或字母组合相同的词，含有相同字母组合的单词 fucky， puck， duck拖放在一起，明白英语单词的发音规律，同根词的变化规律。

结束语

交互式电子白板在初中英语教学中的应用，有效地提高了英语的教学效率，英语教师和学生不再“吃”粉笔灰，多媒体电脑和黑板的功能融合为一体。建构了一个和传统“粉笔+黑板”的课堂教学相似的环境，体现了新课标精神，有利于开发和形成初中英语教学资源，拓展学习英语单词的渠道，改革学习英语的方法，提高教学效率。

参考文献

[1]房讳楠.交互式电子白板在初中英语课堂教学中的应用研究[D].河北大学，2017.