基于高中英语情感教学法的有效应用

邓芳 王静雯

摘要：农村高中学校的办学目标是培养更多实践性强的人才，而在高中教育中，培养学生专业的英语能力有较大的难度。由于传统教学具有一定局限性，所以对传统教学模式进行创新十分必要。通过情感教学法教学方法培养学生的英语能力能够获得良好的效果。农村高中学校英语教学需要遵循专业性和实用性相统一的原则，让学生能够将学到的英语知识应用在未来的生活、工作中。

关键词：情感教学;农村高中学校;英语教学

中图分类号：A 文献标识码：A

情感教学法教学是一种新的教学模式，这种教学模式更符合当代英语教育的要求。在情感教学法教学中，学生更容易理解英语知识，有助于学生将英语知识应用在日常生活中。情感教学法教学包含的方法有很多，例如：实践情感、创设情感、多媒体展示等都属于情感教学法教学的内容，通过情感教学模式能够使得学生对英语知识的理解更加深入，让学生更好地融入课堂教学中，从而高效地学习英语知识。

一、农村高中学校英语教学中存在的问题

（一）教材和实际联系不密切

农村高中学校英语教材就需要根据学生现阶段的特点和未来工作需要进行编撰，但是目前大部分农村高中学校的英语教材都缺少实用性，而且农村高中学校存在同一个问题，那就是学生自身英语基础相对较差，所以在学习英语时比较吃力，学生在英语学习中缺乏兴趣，很难融入学习中来，这成为当前农村高中学校英语教学中普遍存在的问题。农村高中学校的英语教学既需要做好基础知识的讲解，又需要做好实践应用教学。如果教材和实际联系不密切，学生在学习英语知识时也会感觉到较大的难度，进而使学生学习也达不到相应标准。所以需要调整英语教材，选择针对性更强的教材。

（二）学生课堂参与积极性差

农村高中学校的大部分学生英语基础都比较差，所以学生在英语学习中会存在一定的难度，很多学生对英语学习并不感兴趣，所以这些学生在英语课堂中的参与积极性较差，学生的英语能力自然得不到提升，而且长此以往这种情况将会形成恶性循环，学生学习英语的积极性会变得越来越低，所以需要找到适合学生的教学方法，增强学生在英语课堂上的参与积极性。传统英语教学模式对学生来说发挥的作用十分有限，尤其是农村高中学校的大部分学生英语基础较差，这也是学生学习英语的困难所在。所以在高中英语课堂教学中，老师遇到了非常大的挑战，学生对英语学习不感兴趣，学生基础薄弱，这就很容易形成压抑的课堂氛围。学生在英语上课中也存在不认真听讲的现象，教学活动变成了老师在前面讲，学生在下面玩的情况，即使老师的课堂设计十分精彩，但是学生也不愿意学习英语。所以，老师需要使用新的教学手段，提升学生的学习兴趣，进而提高学生的课堂参与积极性。

（三）教学手段过于单一

农村高中学校学生在英语学习中都有一定的困难，老师的教学模式和教学手段也缺少创新性，高中学生虽然心智已经逐渐成熟，但是学生在英语学习中还是存在很强的懈怠心理，所以老师需要让学生“主动”学习英语，正确认识英语学习，老师可以使用不同的教学模式，使得学生对英语学习产生浓厚的兴趣，使得学生带着兴趣去学习英语。一些农村高中学校英语教学过于单一，存在老师“易讲”，学生“难学”的问题，单一的教学模式不利于学生英语学习兴趣的提升。如果农村高中学校英语教学模式无法及时得到改变，学生也无法学到更多英语知识，导致学生的学习时间被浪费。

二、情感教学模式的应用策略

（一）加强教材与实际的联系

在英语教学中，由于语言晦涩难懂，教师在课堂上很难通过讲授英语词句使学生理解和掌握相关知识。同时，在高中教学中，学生学习英语应该以实际应用为主，要将英语教材与实际生活联系在一起，实现“从学中做，从做中学”。教材内容大多以词句整合内容为主，而学生需要的是将理论知识与实际生活联系在一起。情感教学法教学注重教材与实际之间的联系，学生通过情感能够更加高效地掌握基础知识与基础理论，相比于单一的言语教学效果更好。教师通过多媒体设备、网络技术等教学手段，在课堂上为学生展示图片、视频和音乐等，让学生真实感知学习内容。只有加強高中英语教材和实际之间的联系，才能使得情感教学模式得到优化，学生通过情感能够了解更多知识内容，进而使其更加深刻地理解重难点，也有利于学生在生活中应用这些知识。学生作为学习的主体，在教育教学过程中，就要将学生放到教学工作的第一位，课堂上更要让学生积极参与到教学之中，教材内容与实际的紧密结合，能引导学生正确理解新的知识，教师通过正确的引导方式，让学生在日常实践中学习到英语知识。

（二）采取活动形式，增强学生的课堂参与度

高中教育阶段的课堂相对较为开放，但正因为如此，也导致学生课堂参与度变弱与兴趣不高的情况。要想增强学生的课堂参与度，就要把学生放在课堂的中心位置，激发学生学习兴趣。要做到这些，就要在课堂上采取多种活动形式以增强学生的课堂参与度。英语教学最重要的是听、说、读、写、译，这也是英语教学最根本的方式，教师一定要把握好这些教学方式的应用，通过这些教学方式端正学生的学习态度。同时也要创新教学模式，让学生参与到课堂之中，鼓励学生在课堂上积极互动交流，敢于发言，敢于质疑，培养学生的团队意识和合作能力。

（三）采用多媒体教学法，提高学生的语言运用能力

在新形势下，各科教学都与时俱进，将现代技术手段融入课堂之中，高中英语课堂也应该充分利用多媒体设备和网络技术。在课堂上采用多媒体教学法大大提高了学生的学习兴趣，增强了英语课堂的趣味性。在课堂上利用多媒体技术进行教学，通过向学生展示图片、视频等一系列教学辅助手段，让学生能够更加直观、准确地学习英语知识。此外，多媒体技术的应用也为学生提供了实际应用英语知识的工具，英语讲究实用性，学生通过多媒体去进行语言实践，更有利于掌握知识。

综上所述，情感教学法教学方式十分适用于农村高中学校的英语教学，这样的教学方式有利于学生学习兴趣的激发，同时使学生学习更多英语知识，提高了学生的语言应用能力。教学改革应该始终进行创新探究，教师要探究摸索出更有利于农村高中学校英语教学发展的教学方法，引导学生正确发展。

参考文献

[1]袁宇黔，申勤.探索情感教学在农村高中学校英语教学中的应用[J].校园英语，2020（9）45-46

[2]尚柳歌.情感教学在农村高中学校英语教学中的有效应用[J].知识文库，2020（24）：81-82.