初中道德与法治信息化教学探究

罗春燕

摘要：我国科技水平在经济发展的支持下，得到了很大的提高，各种信息技术以及电子产品应用于教育领域。信息技术不仅能够整合身边的教育信息，还能通过视听结合的方式，将知识点以最直观的方式呈现给学生，最大程度上激发学生学习的热情。目前，信息化教学已经广泛应用于初中道德与法治化教学中，突破了以往教育模式固化的弊端，更好地实现道德与法治教学的教育意义。本文主要探究信息化背景下，初中道德与法治教学的有效方法，希望能够对初中德育教育的发展提供帮助。

关键词：信息化教学;初中：道德与法治

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在信息化的背景下，课堂并不是学生获取知识的唯一渠道。因此，教师应该意识到信息化对传统教学的方式的冲击，并利用信息与科技加强对学生的思想道德教育，提高学生的道德与法治意识，养成优良品质。在开展教学时，教师利用信息化的教学方式能够将教学内容、现实生活以及学生自身发展紧密连接，调动学生参与教师教学计划的积极性，并潜移默化地影响学生的思想，提高初中德育教育的有效性。

一、结合教材内容，制作微课短视频

信息化的教学方式有很多，微课便是其中一种。微课这种信息技术的优势就在于它能够用短短几分钟的时间，为学生展示知识点丰富的视频。为了能够将微课教学的作用发挥到最大化，教师应该结合教学内容并根据学生的性格特点和爱好倾向制作短视频。比如，在学习《凝聚法治共识》时候，教师可以根据教学目标精心制作短视频，第一步在微课中引入党的十八大讲话内容，阐述法治对于国家以及人民自身发展的重要意义，使学生在观看视频时候提高对法治的认知。此外，教师还可以提出问题"如果我们的国家没有法律，给人民绝对的自由，你们觉得合适吗？国家将会发展成什么样子？"鼓励学生进行思考，然后在视频中加入社会新闻中触犯法律，危害人民健康和财产安全的案例，使学生明白绝对自由并非真的自由，只有在法律的保护下，人们安居乐业，社会和谐发展才是真的自由。微课这种教学方式在涵盖课本知识的同时加入了许多真实案例，能够提高学生的课堂参与度，使其在思考中完成对知识的学习，并将法治观念的重要性牢记于心，进而提高初中道德与法治教学效率。

二、利用希沃白板。成就精彩课堂

希沃白板是科学技术的成果，用电脑代替了粉笔板书;与之前的板书效果相比，希沃白板的效率更高，有利于提高初中道德与法治的教学效果。教师在进行教学时，不能仅靠讲解与板书来在提高教学效果，因为传统的粉笔板书效率较低，很难得到良好的教学效果。而使用希沃白板进行辅助教学，能够打破以往教学的束缚，使教学内容更加丰富，并且能够结合学生的课堂反应随时更改教学内容，最大程度上调动学生的积极性与课堂参与度，活跃课堂氛围。比如，在学习《文明家园》时，教师可以在正式上课之前使用希沃白板的视频功能，为学生播放讲解中华文明的纪录片节选，为学生展示中华五千年来凝结的文明成果，以及我国文明的发展历程，展现民族的价值追求，以及传承和弘扬中华文明的重要性;使学生明白构建文明国家的意义，以及身为新时代学生的责任，加深对中华文明的热爱。

三、丰富教学内容，攻克重点难点

初中阶段的道德与法治教育主要反映社会问题，但是学生想要理解社会现象，并从中提炼出自己的见解题是有一定的难度的，仅靠课本很难实现。因此，为了使学生更好地掌握相关知识，加深对道德与法治的理解，教师可以利用信息技术整合信息，为学生搜集一些社会新闻，让学生了解到更多的看法，加深对社会现象的理解。此外，多媒体教学也是信息化教学的一种，能较直观地位学生展示教材中的重点和难点。教师在为学生讲述道德与法治课程时，可以合理利用多媒体技术为学生构建思维导图，树立知识点，使学生更好地吸收课堂内容，提高教学的效果。目前，多媒体技术已经被广泛应用于教育领域，甚至比微课和希沃白板的时间还要早。因此，为了提高初中时期道德与法治的教学质量，帮助学生树立良好的品质和行为习惯，教师应该加强对多媒体技术的使用，并不断挖掘多媒体技术的新用途。比如，在学习到《维护公平正义》这一课时，教师应该明确这一课的教学重点，培养学生在法治社会的背景下明辨是非，维护公平正义的能力，体会维护公平正义的意义;教师如果在实际教学时，单纯采用板书和口述的方式就很难使学生理解其中的内涵。因此，教师应该使用多媒体技术，利用多媒体搜集信息以及视听结合的功能，制作优良课件，为学生播放具有正义感的人物事迹，丰富教学的内容，激发学生学习的兴趣。

四、转变教学方法，提升学生自主学习能力

为了培养能够适应新时代的人才，国家对教育进行了多次改革，提出了许多教育理念。在新的教育理念的要求下，教师应该重视学生的主体性，着重培养学生自主学习的能力，并构建新型师生关系，在学生的学习过程中做好引导者的角色。为了使初中道德与法治教育取得质的进步，教师应该根据培养新型人才的教育理念，不断调整自己的思想，在实践中改进教学方法。在前文也提到过信息化教学的方式，包括微课与希沃白板以及多媒体，教师也可以用这些方法进行课前导入，鼓励学生积极思考。比如，在学习《勇担社会责任》这一课时，教师可以在课前为学生设置问题"大家知道自己身上有什么社会责任吗？在我们身边有没有一些责任感很重的人？"然后教师可以使用微课或者多媒体的方式，为学生插入一感动中国十大人物的视频，让学生带着问题看视频，提高学生对"责任"的认知，使学生产生强烈的认同，激发学生内在的正义感。此外，教师也可以引导学生探讨视频中的内容，加强学生对本节知识"社会责任"的理解，鼓励学生提出自己的问题，培养学生独立思考和自主学习的能力。

结束语

综上所述，在信息化时代，各种高科技电子产品应运而生，方便了人们的生活。在教育领域，教师可以利用信息化的教学方法，整合教育信息，以不同的形式为学生呈现教材内容，丰富了课堂形式，能夠更大程度上激发学生学习的兴趣，提高初中道德与法制教学的有效性。

参考文献

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