信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合策略研究

韦钰

摘要：小学音乐课堂教学对于小学生来说具有重要的作用和价值，进行有效的小学音乐课堂教学不仅可以让学生获得基础的音乐知识，还可以有效的促进学生音乐素养的形成。所以在小学阶段开展音乐教学可以更好的促进学生的全面发展。在当前的小学音乐教学中如何提升教学的质量值得教师思考的问题。在科学技术的不断发展中，信息技术不仅融入到我们的生活中，还需要将信息技术和小学音乐课堂教学相结合，从而有效的提升音乐教学的质量。

关键词：信息技术;小学音乐课堂;有效融合

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在传统的小学音乐教学中由于教师的教学方法过于陈旧，并且教学的质量和效率也没与明显的提升，无法培养和提高学生的音乐学习能力。所以小学音乐教师要改善教学的方式促进教师和学生之间的沟通和交流。信息技术的应用可以实现师生之间的有效互动，促进小学音乐教学质量的提升。

一、创设趣味教学情境

在以往小学音乐课堂教学中要想学习一首新的歌曲，一般情况下教师都是先给学生进行示范，之后带领学生阅读歌词和学习歌谱，最后进行完整的教学。在这样的教学模式下虽然学生可以掌握歌曲的演唱方法，然而学生对于音乐教学的兴趣无法提升，更无法感受到音乐歌曲中的美。慢慢的小学音乐教学会使学生失去学习的欲望。要想更好的遏制这种现象的产生，就需要教师利用有效的方式吸引学生的注意力，使学生可以主动的参与到课堂教学中。比如在学习《木鼓歌》时，教师可以利用多媒体给学生播放相应的歌曲和节奏，全面的呈现出木鼓的演唱内容。学生在初听音乐的过程中能够对整首歌曲进行感知，还可以一边思考问题一边观看视频。问题互动的过程中教师可以利用抢答器提高学生回答问题的兴趣，以此来提高学生参与音乐教学的主动性和积极性。在音乐教学导入环节激发出学生学习音乐的兴趣。利用多媒体技术可以将更多的音乐资源整合到一起，结合歌曲的创作背景和内容融入相关的视频。比如在学习《新疆舞曲第二号》时，教师可以利用多媒体技术给学生播放出关于新疆的舞蹈，让学生在观看视频的过程中可以感受到新疆舞蹈的美丽。也可以使学生在直观的情景中享受视觉的冲击。从而主动的探究歌曲中所蕴含的故事。从而全面的提高学生的主观能动性和主体意识。

二、微课技术的应用

游戏是小学生认识世界、辨别事物的重要方式，对于小学阶段的学生来说，游戏的融入可以使音乐课堂的氛围变得更为轻松、快乐和生动，相对于其他学科来说，音乐教学可以发挥出培养学生审美能力的价值[1]，利用微课和游戏结合的形式开展实践性的教学活动。让学生在游戏活动中可以更好的理解和掌握音樂知识，并欣赏音乐的演奏旋律。能够推动小学生的全面发展。利用微课视频和游戏结合的教学方式可以有效的提升学生参与学习活动的积极性，还可以促使音乐教学更具趣味性和丰富性。可以充分的激发学生的内在动力。比如在学习《瑶族舞曲》这首比较欢快的歌曲中，教师可以结合歌曲内容制作相应的课件，将歌曲的节奏和舞蹈形式融入到课件中。学生可以通过观看微课视频感受和体会歌曲中的节拍，鼓励学生用自己的四肢跟上歌曲的节奏。然后可以通过小组合作的形式开展游戏活动。先把学生分成若干这小组，之后组织学生根据《瑶族舞曲》的节奏自主编排舞蹈。每个小组中要有两名同学负责伴奏，其他的学生设计和编排舞蹈的形式，在这样的过程中可以调动学生天马行空的想象力和创造力，从而创造出与本首歌曲相关的舞蹈。教师可以利用微视频激发学生的灵感，让学生通过观察视频领悟舞蹈的旋律和风格，在这样的学习活动中可以使学生充分的感受的音乐教学的趣味性。

三、通过线上教学培养学生把握音准能力

小学音乐教学中主要的教学内容就是教授学生演唱歌曲，音乐教师在教学的过程中认识五线谱、音乐符号等，之后学习各种类型的音乐歌曲。从而掌握音乐的七音节和声音演唱技巧。在学习这些内容的过程中要以学生的兴趣为核心，利用微课视频帮助学生学习演唱的技巧。对于小学歌曲演唱音准是学生学习过程中的难点，学生在演唱的过程中可能会因为各种原因把握不准音准，要想有效的转变这一问题，教师可以发挥微课的优势帮助学生把握音准。比如在学习《长城放鸽》这首歌曲中，可以先利用微视频进行开始阶段的教学，让学生在视频的观看中知道轮唱是什么，之后引导学生闭上眼睛倾听歌曲，体会和感受歌曲所表达出来的情感和乐趣。然后教师可以将微视频调整成两个部分，其中一部分进行而成演唱，另一部分学生进行单独演唱。通过对照的方式让学生学习和掌握歌曲的发音和音准。还可以引导学生利用分组的方式训练二声部分，从而让学生全面的掌握《长城放鸽》这首歌曲的演唱方式。

四、感受音乐美好画面

音乐歌曲具有一定的抽象性，不仅可以有效的提升人的审美意识和能力，还可以有效的激活人们的想象力和创造力[2]，让学生在聆听音乐的过程中想象出一幅美好画面。通过音乐欣赏教学可以让学生在聆听音乐的过程中感受因音乐。让学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐。从而全面的体会到音乐当中的美。我们需要给学生创造出接触音乐的机会，使学生在接触音乐的过程中可以更好的锻炼和培养学生的音乐欣赏能力。传统的音乐教学资源对教学起到了一定的限制，学生在欣赏作品的过程中无法将心静下来聆听。所以教师可以利用多媒体技术手段集中学生的注意力。比如在学习《森林狂想曲》《驯鹿》这种类型的歌曲中，利用多媒体设备给学生营造出立体的的声效使学生在聆听的过程中可以在大脑中想象出歌曲中的画面。在学习《彼得与狼》这首交响诗中，采用多媒体的给学生展示不同的乐器演奏音色，结合故事当中不同的角色形象展开对角色性格的想象，使学生们可以更好的了解故事内容。

结语

总而言之，随着信息技术在教学中的不断融入，小学音乐教学也要跟上时代的步伐，利用多媒体技术丰富教学内容，从而有效的提高和拓展学生的学习能力。

参考文献

[1]刘学鼎.信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合策略研究[J].考试周刊，2021（54）：108-109.

[2]路荣.信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合[J].学周刊，2021（14）：167-168.