关注幼儿情绪健康，增强幼儿交往能力

霍峰

摘要：幼儿园阶段的教学是非常重要的，因为是幼儿接受教育的启蒙阶段，所以对于任何教师而言都需要培养幼儿的接受能力，对于幼儿的智力发育的情况也需要具备充足的了解，这样才能够对于课堂中教学活动的开展形式，进行合理有效的创新。在新时代的发展背景下，对于幼儿的学习能力的发展也是非常关注的，所以教师在增强这个幼儿园环境创设的前提下，都需要关注幼儿的情绪发展，这样才能够为幼儿创设更加良好的学习氛围，也能够增强幼儿与他人的交往能力，并且能够让幼儿保持一个良好的学习心态以及积极乐观向上的生活态度，因此，本文就关注幼儿情绪健康，增强幼儿交往能力，进行分析，并提出指导建议。

关键词：幼儿情绪健康;幼儿交往能力

中图分类号：A 文献标识码：A

随着科学技术发展水平的不断提升，多样化的信息技术，在各个教学阶段都得到了充分的运用，幼儿园也不例外，所以幼儿园的任课教师在对于相关的教学设备，都可以进行合理有效运用的前提下，才能够提高幼儿对于知识内容的学习认知能力，也能够在关注幼儿的情绪健康发展的过程中，不断的与幼儿进行面对面的沟通和交流，这样才能够培养幼儿的正确的学习态度，能够让幼儿保持良好的生活心态。能够让幼儿在面对不同的情绪的过程中，都可以积极的向任课教师进行良好的沟通和交流，这样任课教师才能够对于幼儿的情绪健康的发展进行全面的了解，在开设不同的教学课程体系知识内容的过程中，都可以将幼儿的情绪列入重要的讲解，这样才能够为幼儿创设良好的精神学习的氛围，所以教师在这个过程中，都需要与幼儿保持互动和交流，这样才能够针对幼儿的情绪发展变化不断的为幼儿提供相关的学习建议，而且也能够在这个过程中，增强幼儿与他人的沟通和交往的能力，能够让幼儿有一个积极乐观向上的生活和学习的态度。

一、提升幼儿的认知能力

因为幼儿还不具备处理复杂形势的能力，所以教师在这个过程中，都需要时刻的关注幼儿在课堂中的学习变化，这样才能够促进幼儿对于自己的负面情绪，都向教师进行合理的解释，以此来提升教师与幼儿之间的沟通和交流，而且教师在这个过程中，也需要提升幼儿的认知学习能力，并且对于幼儿的人际交往的意识也进行合理的增强。

例如，在教授学生学习“元宵节”这一章节内容时，幼儿在对于我国的传统节日都可以进行合理解读的过程中，教师都需要为幼儿讲解传统节日背后的故事，这样不仅能够提高幼儿的认知能力，也能够在这样的教学前提下，主动地发挥幼儿的学习自主意识，所以教师在让幼儿的学习情绪，得到有效发泄的前提下，才能够不断的帮助幼儿，与他人建立良好的人际沟通的关系，提高幼儿的人际沟通的能力。

二、帮助幼儿实现社会化角色的进入

通过不同的实践教学活动的开展，帮助幼儿融入到社会性的学习活动中来的时候，教师都需要增强幼儿与他人之間的沟通交流的能力，这样才能够提高幼儿的沟通交流的效率。

例如，在教授学生学习“生活中的卡”这一章节内容时，让幼儿对于生活中的卡片类型进行合理分类的过程中，教师才能够逐渐的培养幼儿的分类学习的思想，因为幼儿在游戏活动的参与过程中，对于自己所运用的玩具，都是没有进行合理的收拾和摆放，那么就会影响幼儿在下一次学习的过程中，很容易就会找不到自己的学习工具。所以教师在借助不同的生活中的卡片类型的讲解，培养幼儿的分类整理的习惯的过程中，才能够帮助幼儿实现社会化角色的进入，也能够在这样的教学前提下，逐渐的关注幼儿的健康情绪的发展，能够让幼儿与他人在互动交流的过程中，对于不同的学习物品都可以进行合理有效的整理。

三、优化创设精神环境

优化不同的教学环境创设的前提下，才能够逐渐的提高幼儿对于知识内容的运用意识，也能够让幼儿在这个过程中，与他人建立良好的沟通关系，提高幼儿的人际交往的水平，也能够让幼儿对于自己的情绪发展进行合理有效的认知。

例如，在教授学生学习“为他人鼓掌”这一章节内容时，教师在讲解相关的知识内容的过程中，都可以让幼儿进行合理的回答，如果幼儿回答正确了，那么教师就可以与班级中的其他幼儿一起进行鼓掌，这样回答问题的幼儿就会有学习的自豪感，从而增强幼儿在课堂中的学习自信心，教师在借助这样的方式为幼儿讲解相关的知识内容的过程中，都可以让幼儿有一个良好的接受程度为他人鼓掌，更是对于自己的尊重，所以教师在优化不同的创设精神环境的前提下，才能够逐渐的对于幼儿的健康情绪有一个充分的解读，也能够增强幼儿之间的沟通交往的能力。在为他人鼓掌的过程中，幼儿能够对他人进行肯定，这样也能够提高幼儿对于尊重这一词语的理解，所以教师在这个过程中，都需要借助实际的教学案例，这样才能够增强幼儿的学习能力的发展，能够让幼儿在这个过程中，与他人建立更加良好的沟通关系，能够让幼儿对于互动学习活动的参与，变得更加的具备积极性。

总而言之，通过开展不同类型的教学活动，让幼儿在参与的过程中，积极的对于自己所产生的情绪进行合理了解的过程中，教师才能够准确地培养幼儿对于情绪的处理方法，并且能够让课堂中的教学环境变得更加的优化，能够积极地帮助幼儿建立乐观的学习态度，所以在这个过程中，教师都可以开展互动教学的活动，能够让幼儿与他人进行积极有效的沟通，这样才能够增强幼儿到语言表达能力，也能够让幼儿积极主动的向他人述说自己的问题，增强幼儿之间的沟通和交流的频率，才能够不断的帮助幼儿提高自己与他人的人际交往的效率，所以教师在这个过程中，除了要关注幼儿的健康情绪的发展，也需要对幼儿的人际交往能力进行有效的培养。

参考文献

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