历史故事与历史教育融合策略探析

雷菊芬

摘要：历史学科是初中重要学科之一，历史教学方法直接影响学生历史素养的培养。历史故事对于激发学生的历史学习兴趣具有非常重要的影响，所以教师在日常的教学活动当中，必须要学会运用历史故事来吸引学生的学习兴趣，逐渐引导学生形成良好的历史学习习惯。

关键词：历史故事;初中;历史教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

不同的历史故事都有其不同的背景，所以历史故事事实上是与历史知识灌输具备较强粘性的，教师在教学工作当中只要意识到了这一点，那么就会去尝试采用历史故事的方式来降低历史学习的枯燥性，为学生提供具象化的历史描述，帮助学生更好的掌握不同时期的历史知识。

一、历史故事与历史教育融合的意义

在教学实践过程中，历史教学在文科学习领域中占据着十分重要的位置。而对于整个教育体系来说，历史教育对于学生的全面发展和思想教育等方面也有着重要的意义和影响。首先，从学习内容来说，历史知识大多比较枯燥和乏味，再加之需要学生以及的知识点也会比较的繁杂，从而也就导致了大部分学生在学习中出现一些抵触的情绪。另外，在教学方法的选择方面，大部分教师也没有考虑到学生的具体需求，大部分教师对于学习方法和规律性的知识点没有总结到位，过于分散的知识体系，也让越来越多的学习逐渐失去了学习信心。所以，在初中历史教学中明确学习重点，对于解决目前历史教学中遇到的问题有着重要的现实意义。而大部分的历史知识的诞生都是建立在一定的历史事件之上的。历史故事与初中历史教学融合，对于历史教学实践来说也有着极其重要的意义和影响。第一，历史故事与历史教育融合，符合初中阶段学生的学习现状，历史故事中的故事情节能够充分调动学生的学习兴趣，提高学生对于历史学习的热情。第二，历史故事与历史教学融合的更大意义还在于，历史故事的引入能够丰富教材中的内容。相比起单纯历史知识点，历史故事中的更加细节则能够从不同的方向和角度，对于教材中所缺失的知识点进行补充和说明，能够让学生更加真实和全面地理解教材中的内容，提高学生的学习主动性。第三，历史故事与历史教学的融合，能够打开学生的历史的新视野，在历史故事的感染和影响之下，学生对于历史事件将会有着更加全面的认识。

二、历史故事与历史教育融合策略

1.课前用历史故事导入新知识

纵观整个历史，我们会发现，大部分历史都是由人物故事和事件记录组成。初中历史多而杂，尤其九年级时，开始学习世界史，很多学生这时记忆容易混乱，教师就可以在每次学习新章节时，开场以一些大众熟悉的历史故事引入，将学生的注意力一下集中起来，再上课就容易些。例如，在学习九年级上册历史《古代日本》这一课时，老师可以用现在大家都知道的日本的武士道精神为开场白，讲述一个三观良好的关于武士道精神故事，吸引学生的目光后，让学生知道今天所学知识就是与武士道有很大渊源幕府，这样就可以慢慢深入正文，将当堂要学的知识点串联起来。很多教师都会忽略新知识导入这一环节，上课直接就说我们今天学什么，学生往往一听老师的标题就没兴趣学了，上课的注意力自然也就不集中了，应学的知识点也就不能全面的理解、掌握。所以历史课上一个好的引入方式往往决定这节课的教学质量。

2.借助历史故事，激发学生学习历史的兴趣

中学生有一定的知识积累。对新知识的好奇心不像小时候那么强，从学习知识开始走向理性。根据中学生的认知和个性特征，帮助历史故事，帮助学生了解历史学习的目的和价值，使他们树立一个正确的歷史理论和学习思想。历史上一直都会出现许许多多我们感兴趣的小故事，吸引着大学生，激发了他们的研究和学习热情。教师在运用历史故事时，结合实际教材的内容，引入有趣的历史故事，激起了学生对于历史知识的学习热情。同时，教师也必须按照高等中学语文历史课程的特点，选取一些和教材主题内容密切相关的经典历史故事。

例如，在教学商朝历史时，教师要让学生知道他们小时候看的《封神演义》、神话小说以及武侠小说等不是历史，而是以当时的历史为背景创作出来的文学作品。教师要根据教材内容，选择历史故事引导学生认识朝代的更替与历史中的一些关键人物的历史结局，保证历史故事的真实性。

3.借助历史故事创设情境，引领学生进行自主探究性学习

自主探究的学习是改变新课程的重要目标。在中学历史教育中，教师根据历史教科书的内容引进历史故事，创设问题境地，学生自主思考，自主探究，全面提高历史教育的有效性。

例如，在讲授春秋五霸和战国七雄的历史时，教师会通过《烽火戏诸侯》的故事，创造问题的境界，引导学生自主学习。老师让学生以组为单位，讨论"烽火戏诸侯"讲述的是怎样的故事。这个故事产生了什么样的结果？教师还可以通过历史知识的内在联系，给学生提出启发性的问题。比如，让学生分析故事中人物的性格，从故事中受到怎样的启发？借助历史故事建立问题情境，使学生自主探究，充分体现学生主体的地位，对培养他们自主探究学习能力有重要意义。

综上所述，历史教师在授课时，要运用不同的历史故事进行讲解，可以提高学生历史课堂趣味性，吸引学生注意力，增加学生探究历史的好奇，让学生对历史产生浓郁的感情，提高整个班级学生历史文化素养，推动新时代少年实现全面发展。

参考文献

[1]张玉娟.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].科普童话，2020，（3）：94-94.

[2]郑燕凤.历史故事在初中历史教学中的应用初探[J].新课程导学，2020（9）：48-48.