如何培养小学高年级学生收集资料的能力(1)

范素曲

摘要：现阶段，以语文为基础的文学素质提高是教师们关注的重点，更是推动教育现代化发展的主要途径。而提高学生的收集资料能力，不仅仅是能够做好学生的知识输入，还能够不断地拓宽学生的知识输入途径，培养其良好的学习习惯，是帮助学生实现终身学习意识的关键。基于此，小学语文教师应该加强对小学生资料收集能力的提高，从自身意识的重视程度出发来实现教育的全面化发展。

关键词：小学语文;资料收集;交流氛围

中图分类号：A 文献标识码：A

随着教育的不断改革，核心素养已经成为了教师们关注的重点，也是在教学当中所面临的一项重要的任务与挑战。核心素养仅仅是要求学生有着较高的学习水平，同时还需要学生在不断的资料收集当中做好资料的整理、分析以及主动思考。在小学语文教学的前期阶段，教师应该紧抓教育目标和教育理念的转变，只有以资料收集为核心才能够真正地实践语文教学的人文性和工具性，让学生在知识的海洋中成长。基于此小学语文，教师应该不断地转变教学方式，同时还要以核心素养为基础，着力于提高学生的资料收集能力，并帮助其养成良好的学习习惯，只有这样才能够促使学生构建一个更加立体且完善的语文知识体系，促进学生终身学习意识的形成。

一、从教師自身出发提高教学重视程度

从教师自身出发来提高资料收集教学的重视程度，目的是让教师不断地转变教学方式和理念。因为在传统的教学实践中不难发现，很大一部分的小学语文教师，常常是以提高学生的学习水平为基本按部就班地完成教学任务，这样的教学方式虽然能够为学生之后的语文学习奠定一些基础，但是却忽视了学生终身学习意识的形成，导致学生对教师的依赖性较大。从教师自身出发，目的是需要教师以资料收集为基础，提高教学的效率，并且能够以此为重要的教学目标，来实现综合素养的提高。

而要想加强教师，对资料收集能力提高的重视程度，最为重要的一点就是要转变以往的教学观念。首先教师应该立足于教学实践，将资料收集设定为基础的教学目标，然后通过为学生设定一定的资料收集任务，来进行引导式的教学。通过这样的方式，能够有效地将学生的学习积极性有效地调动起来，提高教学效率。在此之后，教师要及时地对学生进行钉钉肯定和鼓励，通过鼓励式的教育来增强学生资料收集的信心。除此之外，教师还应该积极地为学生提供一个资料收集的展示平台，让学生将自己的作品分享给大家，并且对自己的作品进行介绍。同行通过这样的方式不仅仅是做好教学监督，还能够在教师的有效指导与鼓励之下提高学生的学习积极性，不断地增强其学习自信，使得资料收集能力成为教师和学生共同关注的目标。

二、从学生自主出发实现有效教学引导

对于小学生来说，他们对学习的认识还不够充分，同时也没能够掌握正确的学习方法，甚至在学习过程中由于自控力较差，容易受到其他事物的影响，导致学习效率并不尽如人意。而在培养和提高学生资料收集能力的过程中，教师从学生自主性出发，引导学生掌握正确的资料收集技巧，同时还要做好教学方式和技巧的有效教学，让学生能够掌握更加高效的资料收集方法，同时也能够充分地发挥教师自身的监督作用，帮助学生养成良好的学习习惯，进而提高其资料收集能力。

首先教师要为学生设定一个清晰的资料收集目标。因为对于小学生来说，没有良好的教育目标，就难以投入到实践当中，同时也难以集中注意力。所以教师应该以更加简单的形式，为学生呈现一个清晰的目标。以《草船借箭》为例，教师就可以让学生通过自己对三国演义故事的认知来开展资料收集，让学生讲述自己对三国不同的见解和分享自己与三国的故事。通过这样的方式引导学生自主地进行有关的资料收集，也能够通过不同的形式来使得资料更加具有丰富性。其次就是教师要指导学生如何对资料进行取舍。例如在教育实践中，部分学生为了丰富自己的资料，经常会收集一些有关于文化历史背景的专业名词，但是学生并不了解这些名词，因此教师就要让学生针对这些名词进行筛选，使其能够抓住资料的重点来进行相应的取舍。通过这样的方式来提高学生的资料收集能力，也能够帮助其形成一定的资料收集习惯。

三、从环境创设出发建设良好交流氛围

良好的学习氛围是帮助学生养成良好学习习惯的关键，同时也是提高教学效率和促进学生终身学习意识成长的关键。在培养和提高学生资料收集能力的过程中，教师也要从环境创设出发，建设一个以学生为基础的良好交流平台，通过生生监督和生生交流来做好习惯的培养和思维的拓展，通过这样的方式，不断地促进学生学习水平和文学素养的提高。

例如让学生将自己收集的资料进行相互地分享与交流，然后开展资料探讨。以《景阳冈》为例，教师就可以让学生从多个角度来收集有关于景阳岗的资料，或者是有关于水浒传的资料，通过相互交流来拓宽学生知识输入的途径，也通过不同角度的探讨来发展其思维。与此同时教师还要让学生与家长一同进行资料收集，让学生能够在家长的有效指导之下来进行资料的完善。通过这样的方式不仅仅是能够提高学生的资料收集能力，还能够以家长的监督为基础，帮助学生养成科学的学习习惯和形成一个良好的学习氛围。

总而言之，在以资料收集能力为基础的教学实践当中，教师应该立足于教育实践，以资料收集为主要的教育目标，不断地创新教学形式，同时还要构建一个更加科学且立体的教学体系，只有以资料收集为主，才能够引起学生和教师以及家长的足够重视，从而构建一个更加立体的教育环境，促进学生的多元成长。

参考文献

[1]谢小云. 小学语文课堂中学生收集资料能力的培养[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2017， 545（08）：176-176.

[2]陈映梅. 农村小学语文教学中搜集材料能力的培养[J]. 东西南北：教育， 2017（10）：1.