探究小学体育教学中学生学习兴趣的培养

王筱

摘要：近年来，随着素质教育的不断实施，一些教育学科备受关注，体育就是其中之一。在学科教学开展过程中 每个学科的存在都有着其自身特殊的意义。在小学开展体育课程教学，则是旨在改善小学生体质，培养学生体育精神。而对于教学目标的实现，首先要培养起学生对体育的兴趣。本文主要探讨激发学生对小学体育学习兴趣的策略，以期对小学体育的发展有所帮助。

关键词：小学;体育;学习兴趣;教学思考

中图分类号：A 文献标识码：A

在培养学生的体育学习兴趣方面，体育教材的运用，应该教师的首选。但是从课堂实践来看，喜欢体育课的学生并不多，很多学生都有着或多或少的体育学习压力，对体育学习有一定的抵触情绪。为了激发学生的运动热情，体育教师应根据学生的心理变化和特点，制定相应的教育计划。要知道学生们有不同的爱好和不同的锻炼方式，作为体育教师要尊重每一个学生的爱好，有效运用恰当的教学方法，灵活调整课程教学设计，让学生在体育课程中有展现的时间和空间，让学生有学习的成就感，进而爱上运动。

一、创设体育教学情境

因为小学生每天都要接触大量的文化课，在体育课中，如果仍是对体育知识进行传统灌输讲解，极易导致学生失去兴趣，这对培养学生的学习兴趣来说，是极为不利的。为避免教学的机械化，作为体育教师可以借助创设情境，改变现有学生的学习状态，让学生在具体情境中体验，充分调动学生的积极性，让学生可以积极参与，更容易记住运动知识和技能，提高运动能力和学习效率。

比如在翻滚训练中，教师可以用有趣的Flash动画，进行前翻滚和后翻滚视频模拟的暂停、快进、倒带等。通过直观情景创设，帮助学生有效掌握相关技术动作，增加学习兴趣。又如在“20米往返跑”的教学过程中，要求体育教师要教会学生往返跑的技巧，训练学生的柔韧性和协调性，发展下肢力量。为了趣味课堂开展，教师可以借助多媒体创设直观情境。用动画模拟动物园开大会，让学生代入到自己身处动物界，然后选择喜欢的动物形象，进行角色扮演，以相应动物的跑步的姿势来进行往返跑训练。结合这一趣味活动，组织学生进行热身训练，在学生的学习兴趣被充分调动起来后，自然而然就会全身心投入课程学习，进行运动锻炼。在这样的情境中，学生不仅可以体验运动学习的乐趣，还可以自然地掌握和记忆20米往返跑的技术要点，获得最佳的学习效果。

二、适当引入体育游戏

体育课需要明确避免机械性的学习训练，单一的训练活动开展，只会让学生感到无聊和厌烦。在小学体育课上，为丰富课堂内容，引入适当的游戏形式也是一种常见的教学方法。在游戲活动开展中，其形式必须经过教师精心设置，不能敷衍，要注重活跃课堂气氛，让学生充分参与，充分调动学生的课堂兴趣和主观能动性。一般来说，教师可以通过游戏教学，增加学生对这门学科的兴趣，或者对非常常见的体育活动，采取游戏训练方法，让学生对这门学科保持新鲜感。

比如体育课开始前的热身期，教师可以通过把简单的热身动作，变成扔手帕等游戏来丰富训练内容。在教学活动设计中，教师可以将跑步训练，转化为撕名牌游戏，让学生享受跑步训练方法。同时，教师可以分组组织体育比赛，这样不仅可以提高学生身体素质，还可以培养其对体育锻炼的兴趣。比如在讲授“篮球”一节的时候，教师可以配合其他教师进行班级友谊赛，通过引导学生向其他同学学习篮球技术，以提高学生自身能力。在激情四射的篮球比赛观看和参与中，不懂篮球的同学在比赛中，会不知不觉被篮球吸引，开始了解篮球。通过对学生学习篮球的兴趣激发，让学生可以逐渐了解其具体运动，并忠实地完成体育课布置的任务。这样，在不知不觉中，课程教学目标也能更好的达成。

三、开展体育分层教学

小学体育教师需要在学生的日常生活中，引导其更多地关注体育运动。但是要注意的是，由于学生个体的不同，其体育运动基础和能力也各不相同，针对于学生之间的差别，作为教师应尊重这些差异，在此基础上，科学设计分层教学。对于课堂上各个层次的学生，教师可以借助分层教学，保证每个学生都能在合适的体育学习中得到自身的发展。

在教学过程中，教师要根据学生主体不同，引导学生进行自主性和探究性学习，让学生在体育参与中实践创新。比如在教学投掷课时，根据学生基础不同，教师可以设置从不同的起点挑战同一个目的地，对体质好的学生提出更高的要求，从而培养学生积极挑战性，而对于体质不好的学生，则是可以适当降低难度，以避免打击学生学习积极性。以分层实践活动开展，以确保各类学生都能在实践中得到自我发展，让学生可以在追求知识和发展能力的过程中获得乐趣。

总而言之，学生的学习兴趣培养，与教学策略的实施密切相关，其是相互影响，相互促进的。为避免学生的低兴趣学习，对小学体育发展产生负面影响。在小学体育教学中，教师要积极创新，更新教育理念，不断丰富教育内容，以趣味教学策略实施，真正实现体育教学的价值，让学生可以切实学有所获。

参考文献

[1]叶福云.以“趣”促学——谈低年级小学体育的兴趣教学[J].考试与评价，2020（08）：127.

[2]乔慧.小学体育兴趣化游戏教学的多维性探索[J].当代体育科技，2020，10（11）：72-73.