小学数学高效课堂构建思考

梁英

摘要：全力推进小学数学高效课堂的构建，是每一名小学数学教师的重要教学目标追求，同时也是小学数学教师更好提升学生数学综合能力和数学综合素养的主动选择。本文将从改进课堂教法运用、注重学习兴趣激发、引入多元评价机制等三个基本方面入手，就小学数学高效课堂有效构建的基本方法和对策开展研究，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的指引教师开展数学基础知识讲解和教授，促进每个学生的更好發展与提高。

关键词：小学数学;高效课堂;构建;策略;思考

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改的不断推进，全力的构建高效课堂，进一步优化课程教学实施，已经成为小学数学教师寻求教学突破和寻求教学创新的主动选择，也在众多数学教师的不断探索和努力下提升了教学效益，落实了核心素养培养目标。但不可否认，目前在数学课堂教学中还存在不少的问题，需要每一名数学教师积极地强化问题驱动，全面地探索和研究解决这些问题的对策和方法，以更好地推进小学数学课堂教学实施。

一、不断改进课堂教法运用

积极更新教法运用，全面借助教学方法的创新来为数学课堂教学注入勃勃生机和源泉活水，已经成为每一名小学数学教师的基本共识。而从目前的课程教法应用情况来看，还存在众多突出的问题，需要每一名小学数学教师积极地结合存在的问题，进一步通过改进教学方法来对这些问题进行有针对性的解决，从而促进课堂教学效益的不断跃升。例如，在教授“混合运算”基础知识内容时，教师要丰富课堂的教法运用。首先，强化问题驱动。教师可以结合该节课的教学内容组成和教学重难点基本情况，设计具有较强概括性和启发性的任务，如引入混合运算的意义是什么？混合运算的基本规则有哪些？混合运算在生活中有哪些应用？等等，引导学生结合问题对教材进行认真阅读，有效的启发学生学习思路。其次，合作学习。教师可以引导学生以小组讨论的方式，对上述的问题进行认真研究，并鼓励学生积极发言，说出自己的想法，让每个学生积极地参与进来，进一步发挥学生的能动性作用，实现有效教学实施。最后，教师可以借助白板对上述的内容进行形象化讲解，并在讲解过程中引入生活化教学法、案例教学法，进一步深化学生认识，助力小学数学高效课堂的构建。

二、全面注重学习兴趣激发

如何激发学生的兴趣，让学生带着浓厚的兴趣投入到对相应数学基础知识和技能的学习之中，同样是小学数学教师在推进高效课堂构建过程中所要讨论的热门话题，而结合目前课程教学的基本现状来看，还存在课堂教学枯燥乏味、学生学习欲望不高等突出问题，需要小学数学教师进一步树立问题意识，并积极地引入有效地对策和方法，来进一步优化数学课程教学实施，不断地激发学生的学习兴趣，从而更好地落实核心素养培养目标。例如，在教授“条形统计图”模块内容时，教师要引入信息技术。教师可以运用微课视频向学生形象化呈现一个借助条形统计图解决实际问题的案例，如借助条形统计图分别展示班级学生的男女生比例、个人身高等，让学生在形象化展示中初步感受该节课的教学内容。之后，教师不妨借助思维导图对本节课的具体知识点构成、不同知识点之间的对应关系等见趣味化展示，并运用PPT课件对这些内容进行形象化和趣味化讲解，同时引入交互式电子白板积极地强化和学生的互动交流，进一步激发学生的学习兴趣和求知欲望，继而更好调动学生的学习热情，实现教学效益和质量的双提升。

三、积极引入多元评价机制

新课改要求小学数学教师积极地从多元化视角来对学生在数学课堂的学习情况进行更为客观化、合理化与科学化的评价。但从目前的评价实施情况来看，还存在评价模式单一和固化的突出问题。还需要小学数学教师积极地结合新课改背景下数学课程评价的基本要求，进一步通过引入多元化的评价机制来更好的满足数学课堂教学评价需要，更为有效地促进学生的发展和提高。例如，在教授“圆的面积”小节内容时，教师要引入多元化评价机制。一方面，要评价形式多元化。教师要避免单一式教师评价，积极地在评价中引入学生自我评价、师生互相评价和小组轮流评价等模式，真正的从不同的视角对学生的学习进行评价。另一方面，要实现过程性评价。教师要积极地对每个学生在课堂的具体学习过程中，如课堂参与度、课堂学习状态、具体知识点学习情况和个人进退步情况等进行综合考量，更好客观化对学生进行评价。

综上所述，小学数学教师要进一步结合新课改的教学要求，全面地重视起小学阶段高效课堂的构建工作，并积极地结合高效课堂构建中存在的各种突出问题，全面地通过丰富课堂的教法运用、进一步注重学习兴趣激发和引入多元化的评价机制，来对这些问题进行有针对性的分析和解决，从而在问题驱动下更好地改进和优化数学课程教学的各个环节，促进高效课堂的构建，让每个学生在高效教学状态下更为有效地开展数学基础知识内容的学习。

参考文献

[1]贾子亮.提高小学数学教学有效性的策略研究[J].家长，2021（30）：18-19.

[2]李丰丰.关注课堂内外  让有效落到实处——小学数学有效教学策略探析[J].家长，2021（29）：74-75.