基于核心素养培养的小学信息技术教学探究

王路宁

摘要：小学作为我国未成年人学习专业技术的重要人才培养基地，可以说在我国未来的发展中占据举足轻重的地位。小學生不仅仅是国家未来产业规划布局中强大的战略人才资源，更是未来挑起国家富强重任的栋梁之材。当今时代是信息技术飞速发展的时代，在这样高科技的时代背景下，培养小学生的核心素养已经成为当前我国教育体制改革的重要任务，在小学信息技术教学中，不但要选择科学的教学模式，更需要创新教学手段，这样才能让小学生的认知水平得到提升。

关键词：核心素养;培养;小学信息技术;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

学科核心素养是当前教育改革背景下提出的新的教学理念，随着教学改革的不断深化，学生核心素养的培育成为了教学的重要内容，需要教师在教学的过程中将核心素养充分渗透在教学过程之中，促进学生全方面能力的提升[1]。信息技术是一门综合性较强的科目，对于培养学生的创新精神、实践能力等有着重要的作用。因此，在核心素养下需要积极转变教学理念、创新教学模式以及丰富教学内容等，从而更好的激发学生的潜力，促使课堂效率得到进一步的提升。

1信息技术学科核心素养概述

1.1信息意识

意识对于行动具有一定的主导作用，小学阶段的学生在行为、意识等方面尚未成熟，因此在信息分析、鉴别上的能力比较差。信息技术的发展，使得各种信息传播速度更快，学生借助于信息技术能够获得更多的信息资料，但小学阶段的学生缺乏信息鉴别能力，可能会造成一定的误导[2]。因此，在小学信息技术教学中，加强对学生信息意识的培养十分重要。信息意识的培养主要是在学生接触信息后对信息在脑海中进行的加工处理，教师通过加强对学生信息意识的培养，能够进一步提升学生对于信息的处理、鉴别能力，促使其主观能动性的提升。

1.2计算思维

思维是信息技术核心素养教学下的重要内容，主要是加强对学生思考问题的鼓励及引导。在当前的时代发展下，信息化水平得到了极大的提升，信息化思维也成为了对不同领域信息发展水平的重要象征，在各行业的发展中对计算思维人才也更加的重视。在核心素养教学环境下，需要通过信息技术教学提升学生的计算思维，培养学生的发散性思维以及抽象思维能力，从而促使学生的全面发展，为学生未来的良好发展奠定基础。

1.3数字化学习及创新能力

随着信息化的快速发展，教育领域也呈现着动态化的发展特点，信息技术教学需要紧跟时代的发展变化。为学生营造良好的学习环境，创新教学方法，在新的教学背景下，教师需要充分发挥数字资源的优势，通过智能数据库的建立，将各种教学资源进行相应的整合，提高学生利用数字化技术自主学习的能力，借助于信息技术培养自己的兴趣爱好。另外在对信息资源整合过程中，不断思考，引导学生进行创新，使得创新力得到更好的激发和培养。

1.4信息社会责任

信息化技术的发展，使得信息传播的速度越来越快、范围越来越广，因此在网络上发布任何话言论都需要更加谨慎，任何群体都需要对自己发布的言论负责。信息社会责任也就是指信息技术使用人员应当严格遵守相应的道德规范，提升自身的文化修养，在使用信息技术的过程中，加强对自身言论的约束，避免不当言论导致的严重后果，在确保自身言论自由的同时，也不能损害到他人的利益以及信息安全。

2学科核心素养下小学信息技术教学策略

2.1提高重视度

虽然我国的教育体制已经发生了很大的变化，培养全面发展的人才也已经成为新课标的要求，但是在传统教育的束缚下，中考、高考的压力仍旧是学生和教师不重视核心素养培养的重要因素之一，特别是小学信息技术教学在大家的心目中几乎是可有可无的教学科目，教师缺乏教学的重视度，学生在信息技术课堂上也是自由散漫，或聊天、或打游戏，这就导致很多小学生的信息技术操作能力差，核心素养不高[3]。还有一些教师为了使学生的学习成绩得到提升，就会占用信息技术课堂教学的时间。所以只有改变教学理念，提高对小学信息技术教学的重视度，并将核心素养教育融入信息技术课堂教学中，才能让小学生认识到信息技术教育的重要意义，才能取得教学的实效性。

2.2巧用演绎归纳策略，培养学生计算思维能力

一般情况下，信息技术课中都很重视让学生进行实践操作，因此教师每节课讲解的时间不会太长，因此，每讲完一部分内容，教师应该及时进行总结，将相关知识点串联起来，帮助学生在脑海中形成一个整体的知识模型。信息技术是一门实践性很强的学科，有其规律性，老师应找到这些规律进行归纳，帮助学生们构建信息技术知识体系，让学生学会用计算机以便培养学生的计算思维。

如教学《信息与信息技术》一课时，在原有的教材基础上，教师带领学生解读信息技术在探月工程中的应用，从而让学生感受信息技术在人类生产与生活中的重要意义。为让学生认识探月过程中采用了哪些信息技术，教师进行了如下设计：1.观看嫦娥工程视频，获取信息，从而了解我国探月工程的名称及具体实施过程。2.欣赏《嫦娥四号登月过程》视频，了解嫦娥登月的主要技术过程，直观感受“指令”对实现登月的重要作用。然后学生通过指令组合，观看指令执行过程的演示模拟动画。以上两个环节后，教师及时进行归纳：指令系统、模拟计算机、计算机的运动都是登月过程中运用到的重要的信息技术，正因为有了这些技术的使用才让登月过程能够得以实现。

以上教学过程中，教师能够将信息的获取、存储、加工和传递等抽象概念的学习具体到探月工程中的信息获取、存储、加工和传递等技术，无形中就是在引导学生学会将生活思考：是否物体的重量也会对摩擦力产生影响呢？这是学生在观察视频后又一次对现象展开的思考。在本次教学中，教师利用信息技术展示与知识相关的情境，并通过问题引导学生展开思考分析，从而培养学生的深度思维能力。

结束语

总之，作为任课老师，要更新思想观念，创新教学方法，注重对小学生进行科学指导，让他们掌握正确的学习方法，养成良好的自主学习习惯，从而激发小学生的学习主动性，让他们扎实掌握信息技术理论知识和实践技巧，内化所学知识，提升理论学习能力和教学质量。

参考文献

[1]王海龙.在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养[J].新课程，2020（47）：205.

[2]林小玲.小学信息技术核心素养培养途径探究[J].考试周刊，2020（94）：9-10.

[3]陈祥炎.聚焦核心素养构建信息技术活力课堂[J].名师在线，2020（32）：58-59.