初中英语课堂的阅读拓展教学研究

王树乐

摘要：英语综合能力主要包括阅读理解能力、口语表达能力、写作能力，而阅读理解能力又是口语表达能力和写作能力的基础和前提，因此，我们要高度重视学生阅读能力的培养，创新教学方法，提高英语阅读教学的质量水平，提高学生英语综合素养。基于此，以下对初中英语课堂的阅读拓展教学进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语课堂;阅读拓展教学;研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

英语新课程标准把阅读技能目標描述为：培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。但是在日常的初中英语阅读教学中，学生的阅读兴趣、阅读策略、阅读习惯和阅读能力不容乐观，难以真正实现新课程标准的要求。为此，教师应该就初中英语阅读中存在的问题进行剖析，并探寻初中英语阅读教学的改进策略。

一、不断丰富阅读资源，培养学生文化素养

学科核心素养的重要一点就是文化素养，是指在原有文化认知的基础上实现突破和提升。英语作为一门语言学科，和国家民族文化有着密不可分的联系，学习英语需要学生具备一定学习他国习俗文化的能力，了解英语国家文化和本国文化的差异性。为此，我们要在教材提供的内容基础上进行补充拓展，给学生提供更加丰富的阅读资源，开阔学生视野，增强学生文化认知的能力。教师可以借助多媒体课件给学生播放一些他国庆祝文化节曰的视频片段和生活照片，让学生感受当地浓厚的文化氛围，对比中西方文化的差异，让学生了解西方文化的特点。在多媒体技术的帮助下，学生的视野会更加开阔，对他国的人文风情、政治经济、民族文化、生活习俗都会有更深入、全面的认知，留下深刻的印象，这些都是教材书本知识学习所给不了的。例如，在学习感恩节知识内容时，教师可以事先搜集一些关于感恩节的资料，制作成微课件，课上播放给学生观看，比如将阅读知识点和视频图片融合在一起，对教材文本知识进行拓展扩充，将文化知识形象生动地呈现在学生眼前，让学生了解西方的传统文化节曰和东方传统文化节日有哪些相同点和不同点，帮助学生客观正确地理解中西方的文化差异，提升文化素养。

二、鼓励学生持续进行课外阅读，帮助其养成英文阅读习惯

英语阅读与中文阅读一样，都需要坚持不懈、系统地进行。如果阅读是教师要求的，而学生自身没有养成阅读习惯，那么其英语阅读水平很难提升，学生的主观能动性很难激发。为此，在初中英语教学中，教师应当安排学生利用课外时间进行自主阅读。比如，要求学生每天都阅读一篇英文素材，可以是一篇英文报道，也可以是一篇英文故事。在寒假和暑假当中，教师应当组织班级学生制定假期时间段内的英文阅读计划，并且在开学之后对学生的阅读情况加以检查，如教师可以结合学生所提交的阅读心得，要求其复述所阅读过的英文素材的内容。如此一来，将通过鼓励和监督的方式，帮助学生逐渐养成良好的课外英文阅读习惯。

三、培养学生兴趣进行阅读

在初中英语课本中的文章都十分精彩，但是课本文章内容数量有限，课外阅读是课内阅读的补充和拓展，对此教师可以在旁引导学生进行课外阅读，来扩展自身的知识面，提高英语素养。学生通过课外的知识学习也能够更好的吸收课本的知识。还有许多学生觉得自己的英语水平不够，想通过课外阅读来扩展自身的英语水平，但是学生在面对英语读物的时候很少能够坚持下来，往往都是三分钟热度，很难坚持阅读。只有激发学生兴趣，才能让学生沉浸在阅读当中。教师可以观察学生来培养学生的阅读乐趣，教师给学生讲解自己的阅读感悟，教导学生阅读方法，给学生树立一个了良好的榜样，激发学生对阅读的兴趣。教师通过学生的爱好，利用学生的好奇心向学生推荐课外读物，让学生产生对知识的向往，教导学生要坚持不懈的进行阅读，给学生介绍学生感兴趣的读物，引出学生兴趣。学生喜欢阅读，才能够更投入的进行阅读，通过长时间的阅读，学生的英语水平才能不断提高。

四、小组讨论，分享交流，互相考问

对分课堂典型的模式就是“亮考帮（亮闪闪、考考你、帮帮我）”“亮闪闪”中列出学生感受最深、受益最大的内容;“考考你”中列出自己已经掌握，但觉得其他同学可能困惑的疑难问题;“帮帮我”中列出自己还不懂的，在课堂讨论时寻求帮助。在小组讨论中无论主动型学习者还是被动型学习者都能积极参与课堂，因为学生是在独学内化后参与的讨论，是有备而来的，他们都非常渴望分享自己的学习成果，并乐意为同伴解惑。初中生的自我学习需要和自我展示的心理需要得到满足，他们更希望得到同伴的认可。而且小组的合作、交流和互助有利于提高学生的阅读能力、思维能力和合作能力。

五、拓展了解西方文化，强化学生理解深度

每一种语言都有其丰富的内涵，同时一门语言也涵盖了一个地域的文化特点、习俗、发展历程等多种信息。因此要想真正地掌握一门语言，或是想准确地把握英语阅读的内容，就需要从语言的文化背景进行探究。所以在英语教学的过程中，教师可以在课程中穿插引导学生了解西方的文化，从而使学生能够理解英语文章中特殊语境的意义，提升学生英语阅读的准确度。

结束语

总而言之，进行英语阅读对于初中生而言是十分重要的一个环节，学生通过课堂的阅读更好的学习英语知识，通过课下阅读加深了课堂知识的印象，开拓了学生的视野，既增加学生的知识面，提高学生英语素养，让学生能够更熟练地运用英语知识，促进学生进行全面发展。

参考文献

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