新时期民办高校辅导员角色定位探索

摘要：21世纪是信息时代，“大数据”时代的来临，“对高校学生的价值观、道德观的形成以及心理和行为会产生潜移默化的影响。由于民办高校学生的特殊性，自律和自控能力相对较差，在思想上更容易受到冲击。国家对教育提出立德树人的根本任务，辅导员作为大学生的人生导师和指路人，担负为国家树人、育人的职责，民办高校辅导员在这种新形势下如何落实好这一根本任务，如何为实现中华民族伟大复兴培养人才，需要重新对辅导员进行角色定位并大力提升辅导员的综合素质，可以有效提高高校思政教育的时效性[1]。

关键词：民办高校;辅导员;角色定位

一、我国民办高校的特點和学生特征

与我国的公办院校相比，民办高校起步相对较晚，其组织机构和管理体制尚处在完善阶段，在社会口碑上也难以与公办高校相较高下。在国家层面上，国家政策和资金的支持也无法和公办高校相提并论，几乎在很大程度上依赖自身的宣传和招生工作。在民办高校自身层面上，其办学条件、办学层次等方面受到制约，学校的基础设施建设、以及提升办学层次的软件都依赖于学生的学费，因此在自身发展上受到很大的限制。民办高校的主要投入方向在提高师资力量上，在辅导员队伍的建设上投入的精力非常有限，这就使得辅导员在民办高校中处于劣势的地位。民办高校为了争取有更多的生源，即便是民办本科院校在招收录取分数线上较公办本科都低出几十分，录取的分数线位于最后一个批次，更不用说民办的高职院校，招生对象往往都是刚刚超过录取分数线的学生。这些学生学习自主性积极性与公办院校相比自律性差，在各个方面都存在一定的差距。

二、民办高校辅导员现状分析

在民办高校的大学生教育过程中，辅导员往往扮演的是管理者的角色，他们在民办高校的学生工作中常处于第一线，在学生的学习、生活和日常管理上的权威性无人撼动。但是随着社会的不断发展和高等教育事业的不断改革，提升了对辅导员角色的定位由管理向服务转变，而现在辅导员角色现状却停滞不前，令人深思[2]。

（一）辅导员的专业性不强

现在大多的民办高校认为辅导员的工作专业性不强，区分度不高，想当然的认为学生的日常管理工作谁都能胜任。所以各民办高校在招聘时仅仅要求辅导员学历和所学专业与学院要求相符即可，而且也没有对辅导员进行专业培训，这就使得绝大多数匆忙上任的辅导员缺乏对学生教育与管理的专业素质和技能。然而并不是这样，辅导员工作并不仅限于检查学生寝室卫生状况、评比学生奖助学金、考核学生上课出勤，辅导员更重要的是对学生进行思想政治教育，思政工作才是辅导员工作的重心，做好这些需要扎实的理论基础和专业技能，而且要求要有坚定的政治立场。

（二）辅导员的职业性不强

一直以来，虽然各高校都强调要提升辅导员队伍建设，重视辅导员的培训，但是大多都是空喊，实际并没有落地。在高校中，辅导员处在高校教师队伍的末端，而且大多数辅导员是因为无法从事教师岗位才会退而求其次选择辅导员岗位。正是因此，将辅导员作为自己职业规划，愿意为这份事业奉献一生的少之又少。从现实情况来看，民办高校的辅导员仅仅是大多数求职者的跳板而已，大多在辅导员岗位上进行过渡，进而选择继续学业或者考取编制内的职业。所以说民办高校的辅导员职业寿命都很短，流动性也比较大。

从辅导员的生存状态来看，在民办高校中辅导员的生存空间较为狭隘，辅导员作为学生的人生导师和知心朋友，在新的时期对他们的角色进行重新定位迫在眉睫[3]。

三、新时期民办高校辅导员角色定位

（一）做学生思想工作的引领者

辅导员是学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生的思想教育，因此民办高校的辅导员不能只注重数量而轻视质量，在招聘过程中应该看重应聘人员是否具有过硬的思想政治素质和高尚的道德素质[4]。辅导员的首要职责是培养人，因此必须通过学习政治理论、政策法规、专业知识、工作技能，不断提高自己的理论素养和能力。由于现在信息多元，高校大学生的思想容易受到网络上非主流价值观的冲击，很容易形成一些偏激、消极的思想。辅导员要加强对学生的世界观、人生观、价值观等理想信念的教育，结合自己的工作方式和时代要求，坚持理论和实践相结合的方式，引领学生的思想到主流思潮上来。

（二）做学生教育培养的示范者

辅导员教育培养学生不仅体现在言语上，榜样示范的力量是无形的、巨大的。学生总是喜欢、尊敬、崇拜有知识、有文化、有技能的老师，辅导员就应该成为学生需要的这种老师。与任课老师不同，辅导员和学生的接触最多，在一言一行上都会对学生有潜移默化的影响。在处理班级问题上，对待事物的看法和观点都会成为学生模仿和学习的标杆。并不是夸大其词，辅导员的每一句话、每一个行为都有可能改变一个学生、成就一位学生。在日常生活中，每位辅导员要以自己的人格魅力去影响自己的学生，因此他们不仅要学业上的人生导师，还要做学生情感上的知心朋友，甚者学生品行上的模范典范。要做到这些，辅导员就要严于律己，做到说到做到，言出必行。

（三）做学生学习和生活的服务者

民办高校因为自身的特殊性，所以民办高校的辅导员与学生接触的时间最多，他们也可以说离学生的距离最短。这就要求辅导员必须具有认识、了解学生的能力，要想对学生的学习和生活做到关心、关切就要通过深入学生教室、宿舍的面谈才能实现。只有把握、认知学生的教育规律和特点，才能更好的为学生的位学生的日常生活服务。作为一名合格的辅导员，心里真正有学生，就要千方百计，想尽一切方法的去为学生着想，能够做到与学生吃、住、行在一起，与学生共同学习、共同实践、共同进步，在角色扮演上担当起学生的朋友和父母。在日常生活中，要敢于去走进学生的日常生活，贴近学生的心灵和思想，秉持一切为了学生，为了学生的一切的宗旨，让学生在学习和生活中能够感受到辅导员的关怀，这样才能达到“立德树人”的教育根本任务。

结语

本文从民办高校的特点和学生特征实际出发，分析了现阶段民办高校的辅导员现状，从而对新时期民办高校的辅导员进行了清晰地角色定位。在目前这种新形势下，广大辅导员应该认识到角色和定位的重要性，不断地提高自己，完善自己，更好地为学生服务。

参考文献：

[1]互联网.高校辅导员的角色定位与专业塑造-豆丁网[EB/OL]. http：//www.docin.com/p-1410064782.html.

[2]胡剑，吴继琴.论新时期高职院校辅导员角色定位[J].企业家天地下半月刊（理论版），2010（10）：9-10.

[3]杨丽军，赵周娟.浅析高职院校辅导员角色定位[J].新西部（理论版），2012（12）：139-139.

[4]王树辉.新时期如何做好高校辅导员工作[J].中国西部科技，2011（26）：77-77.

作者简介：董寅宵，1998.02，女，山东省东营市人，汉族，青岛黄海学院，本科，助教，研究方向：高校学生工作。