优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失及其实现

成都工业职业技术学院 解琳

思想政治教育对当代学生的思想、素质、成长等都会产生不可忽视的影响，其中优秀传统文化教育是思想政治教育的重中之重，展现出优秀传统文化的价值、哲学思想等优势，进而培育出思想政治水平较高且理想信念坚定的学生。

一、高职院校优秀传统文化教育不足的原因

（一）学生对优秀传统文化教育没有正确认识

目前高职大学生对我国传统文化的了解程度较低，主要是以下几方面原因造成的：一是高职院校对优秀传统文化教育的认识度不高，没有引起足够的重视。高职院校过于注重教授学生专业知识，培育学生的专业能力；二是我国就业形势严峻，高职院校近几年逐步扩招，学生数量增加，学生的就业压力也随之增加，因此学生为了增加自己的就业率，过于注重专业知识的学习和掌握。

另外，优秀传统文化教育相对处于弱势地位，导致学生对于传统文化的了解不够全面，甚至部分学生认为学习传统文化完全没有必要的，没有实际意义。另外高校在青年学生的教育过程中也没有正确引导学生了解优秀传统文化，致使学生没有正确认识优秀传统文化教育的价值。

（二）高职思想政治教育不先进

目前随着我国经济水平的发展，计算机技术也随之进步，学校为了提高教学效率也逐步引用计算机技术，满足当代教育的需求，但高职院校采用的思想政治教育课程没有跟随时代的进步，较为枯燥、单一，致使学生对思想政治教育缺乏兴趣，甚至是对思想政治教育产生抗拒心理，难以对优秀传统文化产生兴趣。

（三）学生的传统美德观念薄弱

中华传统美德是我国的宝贵财富，应要求当代学生传承和发扬中华传统美德，但是目前大部分学生的传统美德观念薄弱，存在极端个人主义思想，存在请人代考、论文抄袭等不良现象，这是由于西方文化的融入、网络世界的开放，多元文化的撞碰使得学生逐渐开始接受和认可西方的价值观和人生观，对民族传统文化持质疑态度，因此导致学生的传统美德观念薄弱。

二、高职院校注重优秀传统文化教育的必要性

（一）传统文化是思想政治教育的价值标准

在高职院校开展优秀传统文化教育，不仅能能够丰富学生的文化知识，还能提高学生对民族传统文化的信心。因此优秀传统文化教育是高职院校应该重视的教学内容，不断推动高校思想政治教育的进步，我国优秀传统文化经过了历史的沉淀和演变，逐步形成了独有的文化自信、文化价值。因此要求学生发扬和传承优秀传统文化，帮助学生在世界文化风潮中站稳脚跟，让学生不断坚定理想信念都具有重要意义。

（二）优秀传统文化教育中蕴藏重要启示

我国优秀传统文化博古通今，富含了我国优秀的人文精神、正确的哲学思想等，确保学生在高职院校优秀传统文化教育中有所领悟。“百花齐放，百家争鸣”的品质展现了我国优秀传统文化的包容精神，因此在进行优秀传统文化的传递时，教师要遵从实事求是、踏踏实实的原则，要注意倾听每位学生的意见，同时在教学过程中也应采用多样化的教学方式；传统文化中儒家文化是关键部分，因此可以在思想政治教育中运用传统文化向学生传递和谐、与人为善的思想。优秀传统文化中蕴含正确、自由、平等的思想和行为，发挥出思政教育的价值和优势，引导学生学习中华优秀传统文化增强文化自信。

（三）优秀传统文化教育能拓展学生学习视野

我国民族传统文化已有五千多年的历史，包涵了人文、地理、诗歌等丰富的历史文化，优秀传统文化不断进步和发展，做到与时俱进，同时优秀传统文化也展现了古人的智慧，高职院校进行优秀传统文化教育能拓展学生的学习视野，提高学生的知识储存量，确保学生对优秀传统文化持认可态度。

三、优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的运用原则

（一）“摒弃”原则

中国传统文化有两面性，在传统文化教育中，对传统文化做系统的分析和判别，要吸取传统文化中最好的东西，舍弃传统文化中糟粕的，做到“摒弃”原则。对于消极、落后、局限性的文化要剔除在外，对于积极、有价值的文化要挖掘出来，做到援古证今、推陈致新。

（二）“双创”原则

要在传统文化教育过程中让学生传承其有价值的内容，发扬民族文化的优秀之处。为了充分发挥传统文化的价值，首先要掌握当今时代的发展特点，思考传统文化是否符合我国特色社会主义发展，要确保传统文化能深入学生的日常生活，让学生学习到传统文化中的人文精神和价值思想，增强学生的精神力量。

（三）“针对”原则

目前随着我国市场经济的发展，加上信息发展迅速，我国学生的价值判断多样性、利益需求多样性，导致学生的道德理念良莠不齐，这就要求对青年学生的思想政治教育要有“针对性”的原则，利用优秀传统文化教育来为学生传递正确的价值观、人生观。另外，在教育过程中不能用一个标准来衡量每个人，要科学看待每位学生的文化素养水平，在优秀传统文化教育中明确共性目标和个性目标。

四、优秀传统文化教育在高职思想政治教育中的实现途径

（一）以网络平台建设为载体

网络是获取信息的常用途径之一，高职院校在进行优秀传统文化教育时，可建立校园网络平台，通过网络的优势来传播传统文化相关的知识内容。然而，高职院校应加强对校园网络平台的监督和管理，严禁出现消极内容，要净化网络环境，让学生接收到正能量的、有价值的传统文化，建设出符合时代发展且充满活力的优质网络平台。而且，在教育过程中要提高学生的学习积极性，让学生自觉主动学习传统文化，学校可以组织有趣的网络活动，让学生找到学习传统文化的乐趣，同时增强学生的传统文化自信。

（二）将优秀传统文化融入日常课程

课堂教学模式是常有的教学模式，因此为了充分展现优秀传统文化教育，在高职院校进行思想政治教育时，教师要将优秀传统文化融入日常课程，在教育时老师应该不断优化考核方式和教学内容，在思想政治教育中帮助学生正确看待世界，同时老师要正确引领学生思考和交流。

（三）院校体系建设时引入传统文化

高职院校的发展和进步离不开教育体系的建设，同时具体的教育方法会影响学生的成长和学校的氛围。因此为了提高优秀传统文化教育的比重，学校应创立良好的学习氛围，将优秀传统文化融入高职院校体系建设，不断优化学分制度，避免过度看重考试成绩，同时还需优化学生的管理制度，制定合理的奖励制度，进而全面提高高职学生的道德素养。

（四）优化教材

高职思想政治教育中教材发挥着至关重要的作用，以往的教材过于枯燥乏味，导致学生对于高职思想政治教育产生不了浓厚的兴趣，为了提高学生学习优秀传统文化的乐趣，避免学生产生抵触情绪，教师需要提高思想政治课的乐趣和魅力，让学生愿意，甚至是主动学习思想政治课。首先，高职院校应该优化教材，可以在教材中融入正能量的小故事、诗词等内容，还可适当插入形象的动图，在教学时还可应用新媒体资源，确保政治教育教材充满乐趣，提高学生的学习兴趣。经典故事从现代人的角度解读，并与哲学相结合，既让人深深地醒悟又贴近灵魂。新教材不仅是照亮学生精神世界的好老师，也是学生最喜爱的朋友，可以与学生一起成长，让许多学生愿意在思想政治课之外独立阅读思想政治教材。

（五）加强师资队伍建设

思政教师是高职思想政治教育中的重要人物之一，是学生学习传统文化的领头人，为了确保在思想政治教育中优秀传统文化教育，教师需要发挥出重要作用，因此要不断提高思政教师的教学水平，老师要充分了解和掌握优秀传统文化的内涵。高职教师的教学能力毋庸置疑，其素养也是一流的。然而在思想政治教育中，教师并没有形成一个完整的思想政治教育体系，同时其教育方式落伍、教育理念不符合当前要求，导致优秀传统文化教育无法正确开展，致使优秀传统文化教育的效果并不理想，因此，高职院校应加强思想政治教育师资队伍建设，提高教师在思想政治教育中开展优秀传统文化教育的能力，进而发挥出优秀传统文化教育的最大价值，提升高职思想政治教育的水平。

五、结束语

高职院校在进行思想政治教育时引入优秀传统文化教育是重中之重，不仅可以拓展学生的学习视野，而且优秀传统文化教育能促进思想政治教育进一步发展。因此，高职院校在进行思想政治教育时，要在日常课程和院校制度建设中加入优秀传统文化教育，进一步优化思想政治教材，提高优秀传统文化教育的融入度。此外，还要加强师资队伍建设，不断优化思政教师的教学体系，只有这样，优秀传统文化的教育优势和价值才能最大化发挥出来。