中职学生情感教育管理策略

梁兴建

（重庆市渝北职业教育中心 重庆渝北 401120）

一、情困懵懂少年

2019年5月29日，我校放假举行全国技能大赛，丁某离校后安全回家，我与其母亲电话核实确认无误。

回家的当晚，丁某偷偷离家后到外玩耍，与他的社会女朋友玩得忘乎所以，半夜不归。后来，家长发现他不在，叫他立即回家并进行了严厉批评。6月2日，他再次到女朋友处玩耍，寻求家里受伤后的心理抚慰。他玩得天昏地暗，忘记自己还是个在校学生，乐此不疲，不到学校上课。我告诉家长丁某没到学校上课一事，家长听到后非常气愤，立即赶往学校配合教育。

当家长急匆匆地赶到学校时，丁某正在办公室被我严厉批评教育，他把整个情况告诉了家长。家长听了一面之辞后，打电话质问丁某女友，沟通交流效果很差，逐渐升级为吵架和相互辱骂，告诉她要好自为之，必须断绝来往，说着不要勾引和缠住丁某等不堪入耳的言语。我们反复教育丁某要遵守学校规章制度，明白自己是学生身份，不能谈恋爱和同居。对我们的耐心细致的劝导，丁某脾气非常倔犟火爆，错误地认为已经找到真爱，彻底迷失了自己，听不进我和家长循循善诱的苦口婆心教育，拒不认错，不思悔改。3个多小时的家校协同联合教育，也无法说服偏执少年扭曲的心，迫于无奈，其父母决定带回家教育。

二、坎坷护送路

晚上10:40，在幽暗的夜色中，我踏上了茫茫护送之路。护送丁某到回兴轻轨站，一路上循循善诱，教育他要遵守学校德育守则，遵纪守法，他口头答应知道错了，以后要好好遵守纪律。看到他思想有所转变，我顿时感到丝丝的安慰，欣喜的以为我的良苦用心终于感化了迷失少年！

到了回兴轻轨站，丁某蓄谋已久的计划瞬间爆发了，像个斗牛士那样反方向蹦上轻轨，我一人确实无法控制，及时把这种情况告知其父母和陈部长。到了碧津轻轨站（回家的反方向站），刚下轻轨，丁某犹如脱缰的野马，三五步从轻轨楼梯飞奔逃离，我被突如其来的场景吓蒙了，来不及细看路况，一路狂追，险些跌倒。当我气喘吁吁追到楼下路边时，在夜色茫茫微弱的路灯下，早已不见丁某的踪影，他已经消失在茫茫的夜空下。我立即把丁某拼命跑掉的情况，及时告知了陈部长和丁某家长。

6小时苦口婆心的教育换不回浪子狂热的心，一段懵懂错爱让青春少年错失人生方向，顽固偏执的叛逃让我心力憔悴。回首这一路走来的失败拯救过程，我无力地瘫坐在路边地上。情况汇报完毕，看看时间，半夜12点了，忙碌一天的人们早已进入了梦乡，天空中一轮圆月被乌云遮住一半。

我缓缓站起身来，拍了拍身上的泥土，想了想回家的方向，擦了擦满脸汗水，拖着疲惫不堪的身体，迈着沉重的脚步，遥望天空，繁星点点。突然，手机响了，“老爸，快点回来！”。这时，一辆出租车呼啸而来，我赶紧叫住，悻悻打车回家。遗憾和惊吓伴我度过漫漫不眠之夜。

三、浪子回头金不换

第2天中午1点半，我正在睡午觉。手机突然响了，一个陌生电话打进来了，直觉告诉我，丁某有消息了。“老师，我是丁某，两天没吃饭，饿得遭不住了！给我打10块钱吃碗面吧”。听到他有气无力的声音，我立即给他把钱打过去，叫他吃完后立即回学校，同时通知家长到学校来。

回到学校，丁某讲到手机被他女朋友拿走后失踪，还把他钱包等一并拿走。回头看看这两天的遭遇，望着眼前和蔼可亲的老师，想到老师苦口婆心不厌其烦的劝说，对照自己桀骜不驯的荒唐行为，悔恨惭愧自责一股脑的涌上心头，讲到动情处，一把鼻涕一把泪放声大哭。深深认识到自己年幼无知，辜负了老师和父母教育之恩，悔恨不听老师和父母的良言，吃了大亏，发誓以后要坚决改正错误，悬崖勒马重新做人。在丁某苦苦哀求和父母的反复求情下，我把这个情况向领导做了汇报。根据我校德育守则有关规定，结合本人的认识态度，决定给与丁某留校察看处理。

从那次事情后，丁某一下子脱胎换骨，简直像换了个人一样，重新认真学习，在学校技能文化节中获得了钳工一等奖。同时，他还经常用自己作为反面教材告诫那些违纪的学生，一定遵纪守法，一定要认真悔过自新，珍惜美好的读书时光，将来成为社会有用的人。

四、情感教育任重道远

中职学校学生的生源，主要来自初中毕业没有考上普通高中的学生，相当一部分学生基础很差，成绩较差，不爱学习讨厌学习甚至放弃学习，心理自卑并且意志薄弱，怕苦怕累，缺乏上进心和责任心。我们作为中等职业学校的班主任，一定要克服疲倦和嫌弃的心态，要以主动的精神去面对学生，面对工作，做长期艰苦耐心细致无微不至的思想工作。

早教育早引导。早恋是部分学生想做乐做擅做的事，由于中职学生平时空闲时间很多，耍手机打游戏是一种方式，另外没有其他更好的方式消遣，身体的快速成长伴随青春期的懵懂，让这些学生容易走上早恋之路。在进入初中阶段，这时学生们进入了青春期，我们要教育他们建立正确的人生观、价值观、恋爱观，树立远大目标和理想，引导他们把主要精力用在学习上。

家校共管共教。对于青春期学生的情感教育，家庭和学校协同联合教育，能够收到事半功倍的效果。有的学生由于家里父母认识与学校不同步，教育方式不当，简单粗暴，非打即骂，严重挫伤了学生的自尊心。他们往往采取故意对着干，故意犯错找存在感，甚至以难为难，破罐破摔。所以，家校联合协同共同管理教育，互相协调沟通，双管齐下，让学生平稳度过青春逆反期，奠定良好的道德基础，开创美好的人生未来。

对待这些情感“问题”学生，不要一味地批评指责，要晓之以理、动之以情。除了要用爱心、耐心转化他们，使其感受到老师的重视和班级的温暖之外，更要用自己爱岗敬业的精神和对待工作的态度，做到身教大于言传；用自己的高尚人格和模范行为，感染影响并规范学生的行为，努力引导学生做一个有良知的人，成为一个有道德有责任感并对社会有用的人。[1-5]