发现孩子的“魔法时刻”

蒋梦婷

【摘 要】《发现孩子的力量》一书中的11个主要困惑，在我心中产生了强烈的共鸣，原以为这会是个全新的理念，完全的舶来品，但却发现归根结底它所推崇的理念不就是我们已经进行的课程游戏化吗，所倡导的儿童观、课程观等不也和我们《指南》有着许多的相同之处吗？

【关键词】学习故事;改变;微课程

一、何为“学习故事”

“学习故事”是为了支持儿童进一步学习所进行的评价，即“注意——识别——回应”。主张在评价中关注儿童的优点，关注的是学习过程，而非对学习结果的测评，学习故事需要的是改变视角，在观察儿童学习的过程中，发现孩子的“魔法时刻”。因此对于教师而言，学习故事提供了一种特定的理解、看待和解读儿童的方法，促进了教师对自己教育行为做出反思，支持和引导教师开展实践者的研究。

二、如何实践“学习故事”

实践学习故事，最先要做的就是改变。从课程游戏化的实践中，我们教师已经慢慢地开始将自己的位置放在孩子的后面，结合学习故事的理论学习，我的教育观和儿童观都有了很大的提升和转变。

（一）改变儿童观

树立“儿童本身就有力量”的信念，教师在教育过程中始终秉持儿童是有能力、有自信的学习者，并让儿童在学习过程中变得更有能力、有自信。从儿童的角度去看世界，要尊重并理解孩子的行为，给予信任，为他们创设安全和爱的环境，并对他们的行为尽量不做 “干涉与指导”，学会等待，让儿童在一次次的实践中养成自主学习和独立解决问题的习惯与能力。

（二）改变教育观

儿童就是我们的未来，以怎样的教育观来培养儿童就能看到未来的社会，如果学期教育的最终目的是改造儿童让他们顺应社會和世界，那么“未来”就是“现在”;教育观的改变应是发现和认识儿童自身所具有的力量，支持、引导孩子让他们能够爆发体内的小宇宙，以此来创造更美好的未来，这才是一个充满可能和希望的未来。

（三）改变课程观

“一日生活皆课程”是我们一直倡导的，幼儿生活中的每个环节都由教师来创设趣味，但在这些游戏活动背后有多少是幼儿自发的、能触及孩子心底的呢？课程观的转变是：凡是能和幼儿生活发生实在关系的，并发挥作用的活动，都是幼儿园的课程。当真正做到时，他们就会创造课程，让一日生活成为课程时，一个个蕴含“魔法时刻”的学习故事串联起来就成为了——微课程。

三、深化“学习故事”，衍生“微课程”

做到以上三个改变说明从精神层面上已经做好了充分的准备，另外，还要将环境进行整改，划分的区域不见了，游戏的时间变长了，低结构和自然材料丰富了，游戏的目的性淡化了，伴随着一系列变化，学习故事也在我和孩子陪伴、参与、聆听中慢慢深化。当我蹲下来和孩子一起平等对话时，发现孩子无处不在的精彩，各种各样良好的学习品质在游戏中彰显得淋漓尽致。

●安全盔甲

观察对象：乐乐

观察地点：中二班活动室

乐乐和梓萌在美工区面对面坐着，她们一起在为小鸡穿上美丽的衣服，哇，这个衣服很特别，居然是之前我们收集的废旧材料——鸡蛋壳。“乐乐，你在干什么呢？”“我在给小鸡宝宝穿衣服呢！”“哇，你用的是鸡蛋壳耶，好特别好棒哦！”“小鸡本来就是从蛋壳里出来的呀，这件衣服是它的安全盔甲！”话里行间都透露出了你的小欢喜，我期待你的最终作品！接下来，你就继续将大的蛋壳剥碎，变成小的蛋壳贴上去。“咦，老师，这个白白的东西是什么呀？”“你觉得它是什么呢？我们一起摸摸看吧！”

●这里发现的学习可能是什么

当我看到你在用蛋壳给小鸡做衣服时，我的心中非常高兴，一是你能跳开原有的穿衣方式，用蛋壳给小鸡做衣服，非常新颖;二是你能联想到小鸡在很小的时候就是住在蛋壳里的，蛋壳为它营造了一个安全的环境，也如你现在做的那样，用蛋壳制造安全盔甲。在制作过程中，你细心地发现了蛋壳上还粘着白色的膜，你很想知道它是什么，但是我更希望你能通过自己的探索，真正认识它。虽然第一次剥膜失败了，你并没有逃避，你又全身心的投入其中，每一次的成功都可能是无数次失败换来的，你会有发现更多的小秘密！

●下一步学习的机会和可能性

富有创造力、细心、勇敢的品质，在你身上满满的体现了，虽然你的探索旅程还在进行中，但是相信凭借这些，你一定会走得更远。蛋壳上的小秘密都被你发现，明天我带来一个完整的熟鸡蛋，你会发现它吗？你会发现鸡蛋里的小秘密吗？

从蛋壳做衣服，到发现蛋壳上的膜，再到鸡蛋里有什么呢……由蛋壳衍生出了一系列的问题，在发现了“魔法时刻”后将一个个学习故事串联起来，最终形成了我们的微课程——小捣“蛋”。在微课程中，以幼儿的独立学习为主，教师支持为辅，孩子们在自由、自主的环境下，自发地进行游戏活动，开展微课程之旅。

伴随着对《发现儿童的力量》中“学习故事”的深入学习实践，可以发现“学习故事”不仅仅是一种幼儿学习与发展评价方式，而且也是一种强调以幼儿为本，师生共同进步、学习的思维和行为方式理念。在课程游戏化背景下的学习故事中，让我们从实际出发，从改变思想出发，从实践和理念相互促进出发，跟着《指南》和孩子一起走向未来。

（作者单位：江苏省昆山市玉山镇朝阳幼儿园）