合作 交流 互助

陆敏

【摘 要】 小学教育是真正意义上的启蒙教育，而小学语文便是启蒙教育的核心课程，教师应该怀着高尚的理想从事这份重要的事业。新课改、素质教育都着重强调合作精神，合作精神是我们立足于社会必不可少的一种素养，本文结合教学实践，重点探讨小学语文教学中学生的合作能力的培养。

【关键词】 小学语文;语文教学;合作能力

新课改由教育部主导各省市学校具体实施，重视学生自主学习能力、创新思维、合作精神等地培养。合作共赢是现在各个领域发展的重要目标，因此从小培养学生的合作意识十分必要。而语文作为学生学习其他学科的基础，在小学语文教学中培养学生的合作能力十分有必要。

一、兴趣是第一原动力

激发学生对语文学习的兴趣，是培养学生合作精神的前提。教师在教学中要主动转变自己的角色，從一个教导者转变为引导者、合作者，为学生营造活跃、平等的教学氛围，给学生充分的表达自我思想的平台，鼓励他们互相交流。一个事物有趣人们才会有兴趣，如何让枯燥的文字、道理变得有趣就是语文教育工作者要关注的重点问题。

例如，部编版五年级上册语文口语交际——制定班级公约，可以先让学生分组讨论，每人发表一到两条约定，教师提示学生可以具体从学习、纪律、卫生等方面出发。然后小组进行筛选剔除重复和无关紧要的项目，最后派出代表参与班级讨论，可以由学生主持投票评选，在此过程中，教师可以以观察者的身份去引导学生，亦可以以班级一份子的身份去提出自己的提议，最终制定出可行的规定（包括教师需要遵守的规则），教师在最后的发言中突出学生的参与度及互相合作的益处，并决定由教师和学生共同遵守班级公约并互相监督。

二、尊重个性发展是前提

合作的重要前提是充分的尊重。语文是一个富有延展性的学科，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，以往教师讲解古诗的时候总会问：“作者要表达的思想是什么？”当学生依照自己的理解回答完时，然后由教师念出辅助资料上的“标准答案”，至于学生的理解似乎并不重要，个性发展情况可想而知。充分的个性发展是培养学生合作精神的重要前提，当我们有不同的理解和想法时，合作才有意义，才会碰撞出思想的火花。小学是学生发展的重要阶段，语文是其他学科学习的基础，学不好语文很难学好其他学科。教师应该尊重每个学生的思维方式，例如，在口语交际后面有个习作——我的心爱之物。每个孩子应该都有自己的心爱之物，但也许有的学生说没有，有的学生的心爱之物不符合教师一般的想象，这时候教师应该如何做呢？不是让那个没有的孩子去硬找一个心爱的物品写完交上来，也不是让另一个孩子去找个大众意义上的物品去写，教师应该组织学生交流，可以让没有心爱物品的孩子换个东西写，可以写生活中最常见的物品，千万不要强迫学生，要保护学生的个性。

三、保证每个学生参与是基础

教育应该惠及每一个学生，教学进程可以缓慢，但保证每一个学生的参与是培养合作精神的重要基础。让学生自主分组，尽量让每一个人在小组中都有参与感、舒适感，这是让这个小组发挥互动性的最好方式，而不是生硬地将学生划分为上中下三等，然后混合均匀分组，这样的小组合作很难有太大成效。教师不再是课堂的主导，要将权利下放到每一个小组中，应该将小组交流努力打造成无领导小组的讨论形式，不善言谈的学生可以让他们做记录员，做总结发言，慢慢让他们参与到小组讨论中去。让每一个学生感受到合作带来的乐趣，感受到成为团队一份子去完成一件任务的乐趣。

四、合作性学习是支柱

合作性学习是课堂上建立分组模式的意义所在，是培养学生合作精神的最佳方式。合作性学习应当顺应学生的认知能力，遵循教育心理学的基本原理，协调小组内部的人际关系，去激发学生对于这一学习模式的兴趣，调动每一个学生的学习自主性。例如，语文五年级上册第一篇课文《白鹭》学习中，可以让小组成员分工合作，一人去查找注释生僻字，一人去找白鹭相关的图片，两到三人负责分段朗诵，鼓励大家私下进行小组交流，第二天负责查找生僻字和白鹭图片的学生可以在组内展示自己的学习成果，之后小组就文章内容进行讨论。针对不同文章的学习，学生的学习任务也需要进行轮换。分工合作的学习方式可以减轻学生的学习压力，促进学生共同进步，亦可以实现组员之间的互相激励。语文学科有很大的可讨论性，教师不必轻下论断，这样可以让学生感受到语文学科的独特魅力，激发对母语的学习兴趣。合作性学习可以加强学生间的协同合作，让他们产生合作意识，最终形成合作精神。

新课改中大力提倡小组合作学习的方式。小组合作学习就是以学生为主导，以分组的形式引导学生互相交流学习，在交流中互相帮助，小组成员之间可以解决一些基础的问题，最后把小组共同难以解决的问题交给教师去答疑。在此过程中教师也可以适当以合作者的身份去引导和开拓学生的思维，加深学生对课文内容的理解，也培养了学生的合作精神，提高了他们的合作能力。

【参考文献】

[1]张爱红.浅谈小学语文教学中的合作学习[J].读写算，2013（10）.

[2]力强益.提高小学语文教学中小组合作学习的实效性初探[J].新课程学习，2011（02）.