医学院校大学英语课程思政探究

2020-12-30张媛

卫生职业教育 2020年9期

张媛

（锦州医科大学，辽宁锦州 121000）

习近平总书记在2019年年初召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程……思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。这是自2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”以来，对推进思政课程与课程思政有机结合的再次强调。

1 课程思政的内涵

课程思政于第十四届社会科学学术年会讲座上被首次提出，现已成为各高校教学改革的重点和主要方向。课程思政不是一门新的课程或某种特殊的教学活动，它与传统的思政课程有着本质的区别。传统的大学思政课程教学主要是专业课教师在课堂上向学生讲授马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济和政治这几门专业课知识。课程思政是一种新的教学理念，旨在把以往单一的思政教育融入通识课和其他专业课教学，实现所有课程、所有专业、所有学科与思想政治教育元素全方位结合，使学科专业知识与人文素养有机结合，潜移默化地把社会主义核心价值观和习近平新时代中国特色社会主义思想信念传递给学生，真正做到润物细无声。

2 课程思政在医学院校大学英语教学中实施的必要性

第一，大学英语的学科特点决定了它与思政教育相结合能发挥较强的协同效应。大学英语作为全校学生在校期间必修的一门公共通识课，在课程思政教学实践中具有得天独厚的优势。一是大学英语具有课时多、学习时间长、授课面广的特点；二是大学英语具有工具性和人文性的学科特点，是学生接触与了解西方世界的有效途径，也是中西方文化交流、意识形态交锋最激烈的学科。在信息传播如此发达的今天，西方的多元文化和自由主义思潮对我国大学生的思想观念与行为认知造成强烈冲击。大学阶段正是树立世界观、人生观、价值观的关键期，如果没有坚定的理想信念和正确的价值观做引导，学生很容易被误导做出错误的决定。语言是文化的载体，任何一种语言都蕴含着丰富的文化内涵，在作为纽带和桥梁的大学英语课程中融入思想政治教育元素，与其他课程相比，对学生起到的引导启示作用更强。

第二，将课程思政融入大学英语教学是国家教育政策和育人本质的要求。2017版《大学英语教学指南》指出，大学英语课程的重要任务之一是进行跨文化教育……社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容。教书育人是教师的使命和根本任务。也就是说，教师除了传授专业知识外，还应该把立德树人融入教学各环节。然而，很多英语教师在授课过程中仅重视英语知识的讲授，缺乏对学生道德教育的意识。大部分教师认为提高学生思想道德素质是思政课教师的任务，没有认识到自身角色和任务的转变，课堂教学时不能有效结合时政要点和新闻对学生展开思想政治教育，助力学生发展。

第三，医学专业的特殊性要求将思政教育与语言工具相结合。俗话说，医生不好好给病人治病就是谋财害命。医学院校人才培养自始至终都是围绕“精术济世、治病救人”这个总体目标进行的，这就要求医学生必须具备“德高医粹”的品质。此外，作为中西方医学交流的重要组成部分，很多医生经常要参加国际学术会议，撰写英语文章等，因此英语知识和应用能力十分重要。思想道德素质和语言媒介手段，对于医学生来说是必备的职业素养。两者有效结合能使医学生在提升专业知识与技能水平的同时，重视价值观的树立，最终成为满足国家需要的复合型人才。

3 医学院校大学英语课程思政的实施

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，围绕教育部颁布的《大学英语教学指南》，把中国几千年来优秀传统文化和社会主义核心价值观融入大学英语课堂教学，不断增强学生“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。

第一，不断更新、完善教学内容，把立德树人融入英语各模块教学，引导学生树立正确价值观。大部分高校采用配套教材，如《新视野大学英语》《全新主题大学英语》等。对于阅读和听说部分，教师可以把每个单元的主题内容和立德树人联系起来，通过组织学生进行思辨式讨论，潜移默化地提高语言应用能力和思想认识。比如《全新主题大学英语》读写译教程3的第三单元“Money and Happiness”主要讲的是金钱和幸福的关系。教师在授课过程中，可以通过小组讨论的方式让学生认识到金钱的重要性，再结合身边的典型案例引导学生树立正确的金钱观和价值观，抵御诱惑，拒绝贿赂，遵纪守法。翻译和写作部分选材相对灵活，可将与教学内容相关的中国优秀传统文化、中西方历史等引入课堂。例如，结合我国海军航空飞行员在南海训练时飞机发生故障，为了躲避地面学校，避免造成巨大人员伤亡，飞行员毅然放弃跳伞壮烈牺牲的事件，教师除了总结相关英语固定表达和句型外，还可以利用网友评论引出“军人在公共场合是否应该享有优先权”这个话题让学生讨论，最终在提高学生英语应用能力的同时，提高思想觉悟。此外，还可以向学生介绍一些具有高尚品德的先进人物，例如老英雄张富清，从最激烈的战场到最偏僻的山区，一不怕死二不怕苦，一辈子在最艰苦的环境中工作，任劳任怨，默默为国家奉献一生的英雄事迹。这些都能激励学生不断自我反思、学习他人的优秀品质，提升人文素养。

第二，创新课堂教学方法和手段。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。当今，信息技术高速发展，人们获取信息的方式变得多元，要跟上当前教育发展的步伐，就必须对传统课堂教学模式进行深刻反思，不断创新教学模式和方法。教师可以充分利用先进的信息技术和手段辅助教学，如混合式教学模式、线上线下相结合教学模式。线上，学生通过观看微课视频，既能及时关注时事热点，提高透过现象看本质的能力，又能弥补传统课堂教学知识陈旧、趣味性不足的缺陷，提高学生学习兴趣，在潜移默化中立德树人；线下，打破传统教学教师“一言堂”的枯燥教学模式，采用产出导入法等教学手段，通过启发式提问，调动学生主观能动性，引导他们积极思考。

第三，转变教学理念，提升教师德育能力。教师作为课堂教学的引导者、启发者，其教学水平决定了课程思政的效果。习近平总书记在北师大师生座谈会上指出，广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。教师是学生道德修养的镜子。好的教师应该取法乎上、见贤思齐，不断把正确的道德观传递给学生。

然而，大多数高校的英语教师没有接受过专门培训，对马克思主义基本原理、社会主义核心价值观等理解得不透彻。为了使教师在课堂上更顺畅地开展思想政治教育，除了要努力提升自身思想境界和综合素质外，教研室还应围绕这一主题利用集体备课的时间，找到每个单元立德树人的切入点。此外，学校和相关部门还可以定期请思政专家针对教师进行系统化培训和指导，提升教师思想政治素养和政治敏感性。

第四，完善评教体系。教学活动应该与评价体系完美结合，以评促教，以评促改，利用科学的评教制度促使教师转变教学理念。评教对于提升教学质量意义重大，所以评价体系要科学、公正、透明，同时也要以人为本。无论是督导评教还是学生评教，都应该关注教师在课堂教学中是否完成育人任务，是否培养了学生民族自豪感、艰苦朴素和诚信等优良品质，真正督促教师在教书的同时做到育人。