任务驱动型作文审题立意指导

山东省威海市第三中学 都 平

《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“学业水平考试及高考命题建议”中明确指出，考试题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。任务驱动型作文任务指令明确，有利于避免学生无病呻吟，作文假大空。

写任务驱动型作文要准确审题，有代入感，做到置身情境之中，锁定任务要求，分析问题，解决问题。写任务驱动型作文，可以把握五大要素审题，这五大要素是：作者、读者、话题、目的和体式。例如文题：

阅读下面的材料，根据要求写作。

地摊经济曾一度被贴上很多负面标签，比如占道经营影响城市秩序，商品质量得不到保障，深夜扰民，产生垃圾破坏城市环境等。但据报道，成都、许昌、杭州等地已经开始为“马路经济”“地摊经济”松绑。成都设置了临时占道摊点，允许流动商贩经营。许昌开放一批背街小巷，让商家在道牙以上区域经营。杭州开放了部分街道作为摊贩的经营场地。多地试水，得到了各方点赞。

请从下列任务中任选一个，以当事人的身份完成写作。

①假如你是一位在大都市读书的大学生，充分感受到大都市地摊经济的繁荣，然后给千里之外的乡下家人写一封信，谈谈你的感受。

②假如你是一位在大都市的创业市民，面对地摊经济的繁荣发展，使你的创业取得了成功，请你给市长写一封信，谈谈你的感受。

③假如你是一位普通的消费者，面对蓬勃发展的地摊经济、马路经济，受邀参加消费者协会组织的演讲活动，面对同为消费者的听众，你想说些什么。

从五大要素的角度着手分析。从作者角度看，要明确“我是谁”“我为谁代言”，要把自己代入具体的生活情境之中，设身处地思考以谁的名义写，这样文章才能真实可信，有可读性。荣维东在《写作课程范试研究》中提出，“你以什么年龄、经验、性别、身份、角色来说话、表达……这决定你文章的语气、语体、文章的内容以及呈现方式的特征。”这三位当事人的身份分别是大学生、创业市民和普通消费者，作为来自乡下的大学生，面对地摊经济的蓬勃发展，内心的惊叹溢于言表，自然能够发现城乡地摊经济的差距，写作时能做到有的放矢；作为在大都市经营地摊经济成功创业的市民，由于借了地摊经济的东风，在字里行间应该流露出对政府、市长的感激，然后再提出意见和建议，这也符合人之常情；作为普通消费者，应该能切实地感受到地摊经济的优劣，也最有发言权。明确自己的身份，分析问题就会贴合实际，令人信服。

从读者角度看，要明确是写给谁看的。针对不同的读者，语气、称呼和表达都应有所区别，千里之外的乡下家人，自然无法想象大都市的地摊经济，介绍时既要亲切热情，又要客观理性，还可以畅想将来的图景或者给乡下的地摊经济提一些建议。给市长写信，要有必要的尊重，做到不卑不亢，既要看到地摊经济蓬勃发展的好处，同时也要看到存在的弊端，给政府提出一些建议。给普通消费者写信，要引起其他消费者的情感共鸣，可谈自己对地摊经济的切身感受，并提出倡议，如何共同努力，促进地摊经济更好地发展。需要注意的是，阅卷老师并不是真正的读者，而是一个特殊的评判者，要找准自己真正的交流对象是谁，找到真正的读者。在平时学习中，就应加强语言的积累和训练，有意识地设置情境，面对不同的对话群体，做到有效交流，这样在写作时才能娓娓道来。

就谈论的话题而言，不能脱离地摊经济这个中心，要提高就事论事，解决实际问题的能力；要客观地评价地摊经济，既要看到地摊经济的优势以及其便利方面，又要看到其存在的问题，说理辩证，才有说服力。

写作的重点是解决什么问题以及解决途径。地摊经济有利有弊，要客观理性地分析，要发扬优点同时又要合理管控，做到更有利于社稷民生。地摊经济是社会的时事热点话题，平时学习时要关心时事新闻以及相关评论文章，提高思辨性，开拓思路。在分析材料的基础上，指出问题的普遍意义，提出解决问题的措施。

从文体来看，都属于实用类作文，前两个任务要求是书信体，第三个的任务要求是演讲稿，要注意任务要求，明确文体。书信体要求做到亲切自然，而演讲稿则需要有气势和号召力。

把握作者、读者、话题、目的和体式这五大抓手，自主思考，自觉表达，便能切实提高解决实际问题的能力。