浅析作文教学的实用性和创新性

江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学 诸葛月芸

在我国教育体系中，语文作为主要的支撑学科，从小学到高中贯穿整个教学体系，对受教育者的写作、阅读、表达能力的提升都有重要的促进作用。高中作为语文学习的黄金时期，是提升写作水平和表达水平的重要阶段，而当下的作文教学过于偏向形式化，不注重对学生语文核心素养的培养，教学缺乏实用性和创新性。下面分析当下作文教学存在的问题，提出意见和建议，为当下的作文教学提供参考。

在新课改的要求下，教学更加注重对学生应用能力的培养，高中作文教学科学合理，在一定程度上能够帮助受教育者学会自主运用语文知识，提高创新能力，在写作上更加得心应手。

一、作文教学存在的问题

1.受传统教学思维的束缚

满分作文、名篇佳作等是传统作文教学的利器，大部分教师依然沿用这一方法，想通过范文引起共鸣，让学生跟着作者的思维走，缺乏对学生创新思维的培养。学生在写作过程中只能模仿他人的文章，生搬硬套，这样是无法提高写作能力的，也无法激发学生的创新意识。新课改更侧重学生运用知识的能力，即知识的输出能力；同时注重对学生创新能力的培养，创新是学习的目标，对作文来说亦是如此。

2.过于注重修饰成分

在传统作文教学观念中，大部分教师认为华丽的辞藻是修饰文章判定好坏的标准，所以，提升学生的用词水平是促进作文表达能力提升的重要途径，因此在教学过程中，向学生输出更多的华丽句子或词语，并让学生积累运用。实际上，这样的方法虽然能够提升学生修饰句子的水平，却无法让学生根据不同的语境使用正确的词语，甚至由于部分学生缺乏表达锻炼，描述事物的文字缺乏连贯性，就更不用说加入华丽辞藻进行修饰了，写作思维不畅，难以提高学生的写作积极性，也难以促进学生作文水平的提高。

3.生搬硬套写作模板

由于作文在语文试卷中占有较大比例，为了提高作文分数，教师往往会根据可能出现的几个话题设置好写作模板，并让学生结合模板进行联系和套用。如运用名言警句以及相关的名人故事、论点论据的切入等，学生在模板的基础上不需要进行过多的思维导人就可以着手写文章。而实际上，学生在这一学习过程中不能展现自己的真实想法，缺乏自己独到的见解，学生习作千篇一律，缺少创新，也使语文的学习失去了实际意义。

二、提高作文的实用性和创新性建议

1.实用性方面的建议

脱离传统作文教学思维，教师应当注重作文的实用性，即不为高考写作而写作。需要以受教育者为教学主体，弃用写作模板等传统教学模式，让学生能够灵活运用知识。基于此，学生具有自主选择的权力，学生可以选择议论文也可以选择记叙文，利用自己擅长的文体写作，将主题用自己的方式表达出来。

进行实用性的训练，可以通过表达方式材料分析来实现。如通过分析历年高考作文题目，抽取要点让学生进行分析，并让学生通过观察和思考确定作文的论点，将实际生活与材料相结合。例如某年的高考作文以“父亲的肩膀”为话题，让学生根据这一话题写一篇文章，若将重心落在“肩膀”这两个字上，则没有抓住出题者的意图，应当将这一话题引申到责任，结合社会生活中，运用论据来引出和证明论点，提升作文的实用性，锻炼学生的思维水平，从而提升写作能力。

2.创新性方面的建议

创新是提高实践的根本因素，新课改下的作文教学理念，要求我们培养学生的创新能力，鼓励学生自己从多种角度寻找信息或素材，通过扩大阅读量和信息储备量，构建完整的知识体系，为思维的提升和书面表达能的提升奠定基础。

同时，教师应利用多媒体构建交流平台，让学生在平台中分享自己的见解，鼓励学生大胆创新，学会由浅入深地考虑问题，摆脱离传统模板的束缚，根据自己的思维择取适合自己的写作方法。在这一基础上，教师要引导学生阅读更多的优秀作品，而不是利用作文模板生搬硬套，还要鼓励学生结合实际生活，深入思考，提高分析问题和解决问题的能力，从而提高写作水平。

总之，作文教学不能拘泥于传统教学思维，教师要大胆创新教学模式，鼓励学生进行创新应用，从而提高学生的写作水平。