关于高校中外合作办学意识形态建设的问题研究

河北科技大学 李石君 徐永赞 杨 优

中外合作办学兴起于上个世纪八十年代，至今已有四十余年的发展历程。这种办学模式已经由作为我国教育的补充发展变成我国教育事业的组成部分，与公办教育、民办教育共同构成我国高等教育三大重要办学模式。由于中外合作办学模式特殊、群体特殊、背景环境特殊，中外合作办学背景下的高校学生在学习国外先进教育理念和专业知识的同时，也必然会受到国际多元化思想的影响。因此，高校中外合作办学的意识形态建设面临的问题相对复杂多变，需要我们寻求破解之路。

中外合作办学意识形态建设的重要性

加强高校中外合作办学的意识形态建设确保办学方向。中外合作办学作为高校国际化的重要内容和形式，应该以正确的态度和清醒的认识来对待，确保始终坚持社会主义的办学方向不偏不悖，必须坚持和加强党的领导。

加强高校中外合作办学的意识形态建设确保办学质量。中外合作办学就是引进国外先进的教育资源，借鉴国外的教育理念、办学模式和办学机制来促进我国高等教育的改革发展，丰富我国高层次人才的培养模式，推动我国高等教育办学体制改革等。因此，中外合作办学不应只着眼于专业知识技能与外语能力的教授，只确保教学秩序的安全，而应通过加强意识形态建设，提高内在培养质量。

加强高校中外合作办学意识形态建设引导人才回流为我所用。通过中外合作办学，学生不仅能出得去、学得好，个人学识、能力、眼界受益，更能回得来、干得佳，为祖国和党贡献才智，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，这才是高校中外合作办学长远的目标与完整的教育培养路径。而意识形态建设在这其中的作用与影响不言自明。

中外合作办学意识形态建设问题分析

对中外合作办学的意识形态建设重视程度有待提高。目前部分中外合作办学院校或项目存在重专业技能与外语能力培养，轻思想政治教育引领的现象。高校对中外合作办学的特殊性、敏感性、紧迫性重视不足，存在意识形态建设形式内容单一的问题。此外，结合特定背景与需求对中外合作办学进行有针对性意识形态建设的重视程度不足。

对中外合作办学学生群体的特殊性认识不足。中外合作办学学生多是家庭经济条件比较优越的独生子女，家长比较重视孩子综合素质的培养，学生具有强烈的求新意识、自我意识和成才愿望。在正确稳定的人生观、世界观和价值观形成之前，面对多元化的文化思潮冲击，学生很容易混淆是非。

对中外合作办学模式的特殊性应对不足。中外合作办学多采用的是“3+1”“2+2”等分时段的教育教学模式。这种教育教学在时间、空间上的变化使得分段式教育无法确保学生意识形态工作的连续性及深入性。虽然中外合作办学背景下的高校学生在国内段的培养方案中有思想政治理论方面的必修课设置，但缺乏在学生实际学习生活中的深化教育与实践指导。再加之很多高校缺乏专门负责中外合作办学教育管理的人员特别是驻外教育管理服务人员，导致中外合作办学背景下学生的意识形态建设疏于有效推进与监管。此外，中外合作办学的很多课程使用国外原版教材，有更多机会与外教交流思想文化，在学生开阔视野、融入知识流的同时，如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，显得尤为重要。

加强中外合作办学意识形态建设的对策

坚持学校党委对意识形态建设的领导，维护教育主权。教育主权是每一个国家都必须坚决维护的基本权益之一。合作办学中教育主权会有相互协调的过程，但必须要注意维护我国教育主权的核心地位。在中外合作办学过程中，要保证中方资本投入和决策层成员比例，扩大合作伙伴选择权，提高对国外优质教育资源的鉴别能力，提高对外方院校师资水平的鉴别与监督力度，慎重选择合作对象，尽量减少意识形态等方面的冲突。

以践行社会主义核心价值观为载体，加强主流意识形态建设。习近平总书记曾指出，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。践行社会主义核心价值观，加强意识形态建设与实践，使社会主义核心价值观这一主流意识形态建设内化于心、外化于行，才是中外合作办学实现人才培养目标、规范办学体制、解决意识形态建设问题的需要。

创新发展高校哲学社会科学，完善意识形态建设育人体系。高校中外合作办学在培养目标、教学模式、管理办法等多方面，需要打破固有思维与框架，结合学生特殊性创新实践，建立发展特有哲学社会科学，完善意识形态建设的育人体系。一是指派专职教师与其保持密切联系沟通，关注学生的思想动态与生活学习状况，及时帮助他们解决情绪、思想与实际各方面的问题与困难，并加强思想教育引领。二是加强中外文化比较教育，增强其辨别能力。三是探索中外合作办学背景下，学生跨境团建、党建新模式，充分发挥团支部、党支部的战斗堡垒作用，用正确的思想信仰武装头脑。

加强中外合作办学师资队伍的意识形态工作。意识形态工作质量优劣，师资队伍是关键。师资队伍对意识形态理论体系的理解程度、对实践的认知程度、对理论知识的创新能力、在教学中的灵活运用技巧以及自身的人格魅力是意识形态工作的关键。着力打造一支具有国际化视野、思想政治过硬、业务能力强、责任心重、外语水平高的师资队伍来负责中外合作办学的教学、教育、管理、服务工作，是很有必要的。

利用网络、新媒体等新阵地，加强中外合作办学意识形态建设。在信息网络技术应用普遍的自媒体时代，学生获得信息和联系沟通的渠道更加便捷、广泛。高校要善于运用网络传播规律，践行社会主义核心价值观，可以通过运用现代通信、多媒体、互联网等技术，搭建全方位教育交流管理服务平台，建立中外合作办学背景下校生、校校、家校之间多维沟通模式，做好关爱、引领、教育、服务学生的工作，做好意识形态建设。