砥砺奋进展宏图 创新发展续华章——石家庄市第二十七中学管理探秘

乔永刚 殷桂东

“早上好，慢点儿走，别着急！”“新的一天，继续加油啊！”……在石家庄市第二十七中学（以下简称二十七中）校门口，每天早晨都有这样一个身影用暖心的话语迎接师生进校，风雨无阻，他便是学校“领航人”赵彦国。十六年来，赵彦国和团队一直秉承“以人为本，立德树人；以质为本，公信天下”的办学理念，落实“管理即服务”的工作理念，用细心、耐心赢得了师生和家长的信心、欢心。

细处着手，建构精细化管理模式

2009年春天，一位家长在校园网上留言：“周末没时间看孩子，学校能否为学生提供活动场地？”信息反馈到学校后，立刻引起了赵彦国的高度重视。学校从有限的办学经费中拨出一部分，成立了石家庄市首个城市学校少年宫。从发现家长留言到作出决策，时间不到一个月，这得益于该校建立的信息反馈制度。

“无论师生和家长提什么样的意见，只要是中肯可行的，我们都会在第一时间向主管领导汇报。”二十七中的一名网站管理人员说。作为精细化管理的重要组成部分，这一制度加快了学校各方信息流通和汇总的速度，为学校优化管理策略提供了支持。

在落实对学生的精细化管理方面，二十七中化整为零，全面实行“小组化”班级管理模式，即以小组为班级活动的基础单位，将班级的学习、卫生、纪律、实践活动分由各小组实施，以团队带动个人、以先进带动后进，着重培养学生的自主管理能力。

“我十分感谢二十七中，在那里我学会了如何管理自己，如何有效地分配自己的学习时间。”河北电力设计院工程师、高中毕业于二十七中的孙庆雷在为学弟学妹们作报告时这样说。

按照二十七中管理者的要求，每位学生每学年都要拟定自主管理和自主发展计划，每个班级都要制订班级自主管理和自主发展目标。在充分自主的基础上，学校的“一日反思日记”常规教育活动，已成为引导和激励学生的重要抓手。

“学校要求我们从行为自我约束教育、生活自我管理教育、学习自我激励教育、活动自我组织教育、人格自我完善教育等五个方面进行全面反思，”学生王浩天说，“‘一日反思’让我学会了如何制定自己的学习计划、如何规划好自己的人生。”

开放互动，让学生成为课堂的主人

“以前上课时总是不敢看老师，害怕和老师目光相遇后被提问。现在课堂上不一样咯，我们简直是‘翻身农奴做了主人’，大家都不甘心落后，争着抢着发言！”说到上课，王浩天对学校开展的课堂教学改革深有感触。

为了构建让学生喜欢的课堂，自2008年以来，二十七中先后组织一线教师100多人次分别到杜郎口中学、北京市十一学校等课改先进学校观摩学习，在总结先学后教、先练后讲、合作探究、充分展示、当堂达标等经验的基础上，成功探索出一套以“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”为主要特点的“三五六”课堂教学模式。

“三五六”模式基本内容为：课堂贯穿“定向诱导、自学质疑、合作探究、班级展示、精讲提升、达标测试”六个环节；遵循“书本让学生读、收获让学生讲、问题让学生议、规律让学生找、提升让学生写（感悟让学生说）”的“五让”原则；引导和鼓励学生做到“三勤”——勤动脑、勤动口、勤动手。

“‘三五六’课堂教学模式，使我校的课堂教学充满活力，实现了开放式教学，最大程度激发了学生的潜能，从而让课堂变得更加高效。”赵彦国校长说道。

要让课改成果在学校落地生根，必须紧紧依靠一支专业素质过硬的教师队伍。为此，二十七中大力推进教师队伍建设，努力打造“师资精品”。学校通过“理论学习—良师引领—课题带路—同伴互助—自我反思”的途径，“一对一”引导青年教师快速成长。

2014年大学毕业的张雁飞，就得到了学校的“精准帮扶”——除了有一位教学经验丰富的老教师指导他教学外，还有一位老班主任引导他开展学生管理工作。这位入职仅有5年的体育老师，不仅在市级青年教师优质课比赛中获得了一等奖，他所带的班级也被评为“市级学雷锋先进班集体”。

第二课堂，激发学生学习潜能

“剪纸创作一般包括起稿、订稿、制作、揭离、成品修改、作品装裱6个步骤……”9月14日下午，在二十七中综合楼的302教室里，学生们正聚精会神地听老师讲解剪纸创作的理论知识。

剪纸是一项非遗技艺，其独特的艺术魅力经久不衰。剪纸社团指导教师李德芸说，自学校鼓励组建学生社团以来，剪纸社团一直深受学生喜爱，“我从读师范的时候爱上了剪纸，当了老师之后，一直思考着要怎样让这个传统艺术传承下去。学校开展社团活动之后，就觉得有了一个很好的平台，于是主动申请组建了剪纸社团”。

近年来，二十七中结合师资力量、场地器材、学生爱好，组建了国画、剪纸、戏曲、竞技短跑等20多个学生社团，每周安排专门的社团活动时间。每年12月，学校还会开展社团展示活动。

校长赵彦国说：“学生在校的生活主要包括文化知识学习和课外实践活动。文化知识的学习有一定的强度，有时师生的沟通不会那么顺畅，而社团活动作为第二课堂，恰是师生增进感情的契机，也可以让老师从活动中发现学生的亮点，提升学生的综合素养。”

为了使社团活动有条不紊、确保实效，二十七中成立了由校长任组长、主管副校长为副组长，各社团指导教师为成员的学生社团活动领导小组，全面负责日常社团活动的组织管理、督导检查、器材保障。另外，学校每学期将组织一次社团活动展示，集中奖励一批优秀的社团会员和社团指导教师。

现在的二十七中，知识与趣味相伴，教育携娱乐同行，形成了“人人进社团”“周周有活动”“个个展特长”的喜人局面。

常言道，“空谈误教，实干兴校”。赵彦国认为，每一个师生都有其独特的优势和潜力，都有各自的愿望和目标，并蕴藏着为之努力的主动性，校长的“教育梦”就是要立足自身，点燃广大师生的这份激情，唤醒这种动力，让师生享受成长的快乐、成功的幸福。