从阅读到悦读——简析小学语文自主性阅读能力的养成路径

江西省抚州市南城县龙湖镇中心小学 杨福旺

阅读是小学教育内容的核心，通过学生自主性阅读能力的培养，有助于提升学生语文综合能力的发展，学生通过该能力的培养，可以获得更高效的学习基础，还能为学习语文奠定基础。所以，在素质教育理念深入发展的过程中，要做好学生阅读能力的培养工作，教师要认识到阅读教学的重要性，从而运用不同的教学方式提升学生自主阅读能力，让学生学会独立思考，从而促进语文综合能力的提升。

一、自主性阅读能力培养的重要性

教师培养学生自主性阅读能力可以促进新课改的落实，还能帮助小学生养成良好的阅读习惯，可以激发学生自主地阅读和学习语文相关知识，让他们在潜移默化的过程中学习到我国文化精髓，更能丰富学生的情感体验，从而扩展学生的思维及阅读能力。特别是小学三年级就要培养学生的写作能力，通过自主性阅读可以帮助学生积累一些字词句的应用与写作，让学生认识不同字词组合在一起的神奇作用，从而掌握到不同写作题材的奥秘。教师在此时可以引导选择文学性强或科学性强的读物，这样不仅可以拓展学生的视野，更能让学生积累到更多的素材，完成学生的写作，使学生自主阅读能力与写作能力都能得到锻炼与提升。

二、小学语文自主性阅读能力的培养策略

1.激发小学生自主性阅读的兴趣。小学生由于年纪尚小，多数行为是依靠自身的兴趣进行，包括阅读。所以，要对学生进行自主性阅读能力的培养，就要遵从学生的兴趣，只有满足他们对该阅读内容的兴趣，学生才能积极主动地完成这项任务。所以，在教育过程中，教师可以利用声情并茂的方式为学生朗读课文，吸引学生的注意力，从而融入到文章内容之中。

如：教师可以为学生朗读《西游记》中的某个片段，通过里面的故事情节激发学生自主性阅读的兴趣，并告诉学生，可以进行不同角色的扮演，让学生回家对该片段内容进行仔细的阅读，挑选自己喜欢的角色进行演绎，以这样的方式吸引学生的注意力，使学生在自主阅读过程中，对喜欢的片段投入更多的精力。

2.培养小学生使用工具书的习惯。学习将贯穿我们的一生，特别是素质教育理念中提到终身学习，所以，在教育的过程中，教师不但要教会学生学习知识，还要教会学生依靠自己的能力，完成自学工作。通过自主性阅读，遇到一些不认识、不理解的生僻字词，将影响到学生理解通篇文章的意思。所以，在该过程中，小学生要做好对工具书的使用。通过自主地查找工具书，了解生僻字词，才能将该字词掌握得更加牢固。学生还可以将这些内容记录在笔记本中，逐步积累，使自主性阅读效果事半功倍。通过这样的方式，既可以降低学生对教师的依赖，还能培养学生独立自主学习的好习惯，遇到问题，可以通过自己将难题迎刃而解，形成良好的阅读习惯。学生在这样的教育方式下，也会涉猎更多课外读本，将课内与课外知识相融合，提升教学的价值，拓宽学生的知识面。

3.引导学生对文章进行精读。在阅读的过程中，对文章的理解应与作者的相关经历结合，两者是统一的。所以，在该过程中，教师要在学生与文章间构建有效的桥梁，特别是一些古诗词的学习，通过阅读的方式激发学生拓展自己的思维想象力，给予学生自由的发挥空间，这样学生才能更为深刻地理解作者写文章时的心情。

如：学习《九月九日忆山东兄弟》这一内容时，学生不能理解相关内容的精髓。教师可以为学生讲述该诗写作背景、重阳节的习俗，特别是作者在远方无法与亲人团聚，用这样的方式表达自己的感受。学生通过教师的指引，结合自身的经历，可以感受到古诗中浓浓的思乡情怀。通过该篇古诗内容的学习，引发学生的共鸣，激发学生的情感。这时，教师还可以借由该诗中的精髓，提问学生，还知道哪些思乡内容的描写。帮助学生拓展思维，让他们在自身的阅读内容中进行相关内容的搜寻，既可以强化对该古诗的情感共鸣，还能有效检验学生自主性阅读的成效，使学生活学活用相关知识，实现更为深入的阅读。

综上所述，自主性阅读能力的培养就是帮助小学生拓宽自身的知识储备，更能在该习惯培养的过程中，激发学生阅读兴趣，充分启发学生的阅读思维，建立起适用于他们自身的阅读方法。并通过该习惯的培养，增加学生的阅读量，从而提升学生阅读理解能力及语文综合素养，让学生掌握正确的汉语言学习方法，使他们得到全面发展。