病理学与病理生理学试题库建设探讨

2020-12-30杨金霞苗秀杰穆庆梅陶建鑫

卫生职业教育 2020年11期

杨金霞，苗秀杰，穆庆梅，陶建鑫

（大庆医学高等专科学校，黑龙江大庆 163312）

病理学与病理生理学是临床医学专业重要的医学基础课程，是连接基础医学与临床医学的重要桥梁学科。考试是教学过程中的一个重要环节，是检测教学效果、教学目标达成程度，了解学生学习成效的重要手段。教考分离是一种现代教学管理模式，把课程教学与考试、命题、评分分开，使教学与考试相互促进、相互制约，而建设优质试题库，是教育现代化的需要，是实现教考分离的必由之路，是提高教学质量、促进教风和学风建设的重要保障。基于此，按照临床医学专业病理学与病理生理学教学要求和考试特点，我们建设了病理学与病理生理学试题库，并采用.net平台设计与开发病理学与病理生理学试题库。

1 病理学与病理生理学在医学中的重要地位

病理学与病理生理学是用自然科学的方法研究疾病的代谢、功能和形态结构等方面变化，从而揭示疾病病因、发病机制和转归的医学基础学科[1]。该课程在医学基础课程与临床课程之间起承上启下的桥梁作用，是临床医学专业核心课程，在医学教育中发挥着举足轻重的作用。该课程也是执业助理医师、执业医师资格考试与硕士研究生入学考试等必考科目，该课程知识掌握情况将影响医学院校毕业生继续深造或就业。

2 病理学与病理生理学课程实行教考分离的重要意义

在传统教考合一制度下，传统的出题过程中，由于教师的惯性思维，出题往往偏重知识点，试题重复率较高，很难全面贯彻教学大纲[2]。部分考生通过猜题、押题就可取得较好成绩，在临近考试时，很多学生寄希望于任课教师划重点及考前突击复习，这些现象与教学初衷相违背，不利于学生真正掌握知识，提高学习质量。教考分离制度强化了考试命题的严肃性，保证了命题质量；客观公正的评分标准使得考试成绩真实可信，能够客观评价学校教学水平和教育质量，确保教学考核的公平、公正，对促进良好学风建设、提升教学质量具有重要意义[3]。

3 病理学与病理生理学试题库建设过程

建立完善的、符合现代医学教育理念的病理学与病理生理学试题库是实现教考分离、提高教学质量的重要举措。优质试题库是进行计算机自动组卷的前提，优质的试卷是客观评价教学效果的基本保障。我校临床医学专业病理学与病理生理学课程教学学时为84学时，5学分，其中理论教学64学时，实验教学20学时。

3.1 建立病理学与病理生理学试题库必要性调查

我们在2018级临床医学专业学生中开展了建立试题库必要性调查，利用问卷星制作调查问卷，学生通过微信扫描二维码填写问卷。发放问卷168份，回收问卷168份，有效问卷168份，回收率100%，有效率100%。统计结果表明，93%的学生希望建立网络试题库，以便随时复习所学知识。

3.2 制定试题库考试大纲

依据国家2019年临床助理医师《病理学》考试大纲，结合我校临床医学专业病理学与病理生理学考试大纲，经过与临床医学专业课教师沟通，制定了本试题库的考试大纲，最终确定15章内容的69个知识要点，题型包括单项选择题（A1、A2、A3、A4）、是非判断题、名词解释题、填空题、简答题。

3.3 设计试题，确定试题难度

聘请病理教研室经验丰富的教师，根据教学重点及知识难易程度，搜集、修改、设计、完善各章节试题，分配相应题数及试题类型。根据每学时5～10个知识点，每个知识点5～10个试题的要求，组建题库。共设计选择题1 400道，是非判断题150道，填空题300道，名词解释题60道，简答题150道，共2 060道题。