提高病理学教学效果的几点建议与思考

2017-11-25朱崎欧瑜

长江丛刊 2017年17期

朱崎欧瑜

提高病理学教学效果的几点建议与思考

朱崎欧瑜

病理学是基础医学和临床医学之间的桥梁，学生要进入临床操作，需要病理学的各种知识与能力的培养作为基础，提高病理学的教学效果有重要的实际意义。在教学中，教师要重视调动学生的病理学学习兴趣，通过灵活、丰富的教学语言，采取各种教学方式，结合解剖学、组织学等医学基础学科进行教学，提高教学效果。

病理学病理学教学教学效果建议

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁，医学科学的发展也给了病理学课程以压力，促使病理学课程不断进行变革，以适应当前医学学科的新趋势。当前病理学课程对于基本概念、理论与病变的学习更为侧重，教学内容也不会及时更新，使用的教学方法也较为滞后。教师在教学中，主要时间都用于课本内容的讲授，而忽视了学生可能在将来的临床工作中面临的实际问题，也就缺少对这些实际临床问题的分析与解决能力的针对性培养，学生在理论知识和临床病例的联系上缺乏充分的认知，也就很难保持较好的学习兴趣，临床实际问题的解决能力也得不到培养，因此，提高病理学的教学效果是充分发挥病理学价值的关键所在。

一、调动学生的病理学学习积极性

（一）引导学生认识病理学的价值

学生的学习积极性是教师要解决的第一问题，要让学生明白病理学的价值与意义，为学生阐明病理学在基础医学和临床医学中的重要连接作用，阐明病理学的特色、地位等，帮助学生构建病理学的初步认识，引导学生产生学习兴趣。教师在教学时，要向学生强调病理学与临床医学之间的紧密联系，通过一些临床问题的设置与启发式讲解，让学生体会到病理学对于临床医学的理论指导意义，激发学生学习兴趣和热情。根据教学内容中的医学知识，设置一些临床病例，供学生进行针对性探讨与分析。

（二）重视教学语言的灵活运用

在教学中，针对病理学的学习效率低下导致的学习兴趣不断下降的问题，教师要认识到其中的一个主要原因就在于病理学的课程知识点既繁琐又难于记忆，帮助学生以较为轻松灵活的方法掌握这些知识要点，避免学生产生畏难情绪，对于提高学生的学习兴趣有良好的效果。因此，教师要通过教学语言塑造一种课堂教学艺术，将语文的简练化和精准化作为课堂知识的良好载体。一方面，要通过具有一定幽默性和技巧性的语言帮助学生不断提高兴趣，爱上病理学的学习，积极调动学生参与到课堂中，在师生互动中，营造一种活泼的课堂气氛，提升教学效果。另一方面，对于病理学中的重要知识点，要通过语言艺术，为学生编制一些口诀，以便于学生记忆。

二、结合组织学进行教学，强化对病理学知识的理解

组织学之于病理学，是其形态学基础，要学好病理学，组织学是一个重要的基础。对于镜下病理变化，结合组织学内容对比教学，能够帮助学生深入理解这种变化，提升病理学教学效果。组织学是针对正常状态下，机体形态结构、代谢以及机能等进行研究，而病理学则是研究疾病状态下的相关内容，因此，两者对比教学，对于病理学知识的理解有很好的效果。如，在急进性肾小球肾炎的镜下病理变化主要表现为肾小球壁层的上皮细胞增生，形成新月体，因此这一疾病也叫做新月体性肾小球肾炎。这一部分内容的学习，就可以结合肾小球正常状态下的组织学内容进行讲解，能够帮助学生更好地理解与把握病理变化部位和临床症状。显微镜作为组织学和病理学这两门形态学课程的共同研究途径，使两者的关系更加紧密，病理学教学中，也就能够通过组织学的内容对比，提升教学效果。

三、灵活运用教学方法

（一）多媒体展示教学法

在病理学教学中运用多媒体，极大的方便了教学，使病理学知识能够图文并茂的展示在学生面前。如，在讲解绪论时，作为病理学首节课，对于学生之后的学习兴趣与期待有至关重要的作用。运用多媒体为学生形象的展示病理学在基础医学和临床医学之间的桥梁作用，是一种很好的手段。利用尸检图片向学生展示尸检的操作与作用，用图片向学生展示活检取材方式、器械以及切片等，用动物图片向学生展示动物实验。各章节内容几乎都可以通过图片或者视频向学生展示形象的发病机制以及病变特点。总之，多媒体教学法在病理学中的应用范围既广泛又有效，更能吸引学生的兴趣，便于学生理解与掌握相关知识。

（二）案例式教学

医学生的最终学习目的都是进入临床，病理学作为连接临床医学的课程，在课堂上充分运用临床案例是一种十分有效的教学方式。利用临床多发性或者常见病例展示给学生，从而导入新课学习，使学生在学习开始前建立初步印象，同时，学生在引导下对于新课和这些疾病详细的病变特点产生学习的兴趣与期待，想要掌握这些疾病的产生机理、病变特点、临床表现以及治疗与预防等知识。在这种疑问中，学生能够更迫切地进入课堂，以获取相应的答案，学习新知识，教学过程也能更轻松、高效。学生的学习也更为主动，还能培养学生的自主学习与理论指导实践的能力，教学效果十分明显。