课程故事：奇妙的“刺”

文 顾 蔷

一、活动背景

一天，在进行室外游戏活动时，大家被一棵带刺的树吸引了。

幼1：树上为什么会有一个个小疙瘩呢？

幼2：难道它生病了吗？

幼3：快看上面，那个尖尖的是什么？

幼4：这是一棵什么树呢？

基于幼儿们的疑问，教师请来幼儿园的护林师傅，护林师傅告诉大家：“这是一棵香橼树，它的枝干上长满了细细长长的刺，它结的果子既像橘子，又像橙子，还像柠檬。这些小疙瘩，是为了保护大家的安全，把树上的刺处理后留下的印记。”

还有哪些树上也长了刺呢？为什么要长刺呢？追随幼儿的兴趣，我们开启了关于“刺”的探秘之旅。

二、活动内容与过程实录

（一）第一次关注与支持：寻“刺”大行动

幼儿们兴致勃勃地在园内搜索植物上的“刺”，并用图画的方式进行记录。同时，我们鼓励家长带领幼儿走进大自然进行搜索。最终，幼儿们收获颇丰，他们发现刺不光长在枝干上，还长在叶子上，很多植物还有千奇百怪的名字。

经过一周的寻找，幼儿们了解到植物上的刺分为枝刺、叶缘刺和托叶刺。幼儿们发现：刺是尖尖的、硬硬的；被刺刺到会很疼，还可能会流血；刺是植物保护自己的一种武器。

（二）第二次关注与支持：认知大拓展

随着活动的推进，幼儿的兴趣越发浓厚。他们的兴趣点从“长刺的植物”转向关注生活中的“刺”，并用拍照的方式记录自己的发现。

1.搜集问题

幼1：老师，我发现梳子上有刺。

幼2：餐具叉子有刺。

幼3：刺猬身上也有刺。

幼4：有一种感觉叫“刺痛”，妈妈批评我的时候，我很难过，心里像被刺刺过一样疼。

2.提取有价值的问题，寻求答案

根据幼儿的疑惑，我们提取了以下比较有价值的问题：生活中哪些物品会带刺？哪些动物身上会有刺？接着，大家根据各自的兴趣点，自行组成了生活小分队和动物小分队。

生活小分队对展示台上的物品很关注，认为梳子上的齿、刷子上的毛也是“刺”。于是，幼儿围绕“生活中哪些物品会带刺？”的问题开始寻求正确答案。

问题1：梳子上的齿是刺吗？

幼儿们通过直接感知、对比、迁移等方法得出结论：梳子上的齿像刺，但不是刺。因为它的齿可以直接用手摸，并不尖。

问题2：到底什么才是刺呢？

幼儿们再次对展示台上的物品进行探究。航航说：“尖尖的、硬硬的、不能用手直接去碰的、像针一样的东西就是刺。”

我们给动物小分队的幼儿留有充足的思考时间，约定在晚饭后利用微信群进行线上交流。在线上交流中，幼儿们先了解了刺猬、穿山甲、豪猪身上的刺，又了解了蝎子尾巴上的毒刺、蜜蜂屁股上的刺，还有海胆、刺毛虫身上的刺。幼儿们最大的收获是：原以为老虎、狮子、豹子等猫科类动物的牙齿、爪子最厉害，现在才知道，它们舌头上的刺才是最致命的武器。

这些不同的刺勾起幼儿们的好奇心和探究欲望，他们通过分享已有经验、家长帮助、查阅资料，发现很多动物身体的不同部位都长了刺，而且这些刺对动物本身都有保护作用。那这些刺对动物本身有危害吗？带着疑惑，我们一起在班级阅读区查阅关于动植物的书籍，和幼儿一起观看《动物世界》，共同寻找答案。

三、活动的特点及价值

在关于“刺”的一系列探索活动中，幼儿通过观察、比较、迁移等方法来尝试解决自己遇到的问题，而不是依赖于教师的帮助。游戏是幼儿园活动的基本形式，幼儿的表达能力、探究能力，以及社会认知能力等都会在游戏过程中得到不断发展。在游戏过程中，幼儿们会由聚焦物体转化为聚焦情感，他们会获得许多教师和书本无法给予的实践经验，体验到别样的快乐，同时产生对大自然、大社会的热爱之情。