生活礼仪不打烊，宅家指导亦精彩

文 孙小辉

疫情期间的宅家时光正是培养幼儿良好生活习惯的好时期。结合正在实施的无锡市教育科学“十三五”规划课题《“学校——家庭——社区”三位一体的幼儿生活礼仪课程的开发研究》，我们尝试在线实施《家园幼儿宅家生活礼仪》课程，让家长真正成为课程实施的参与者。

一、传递育儿观，科学资源是基础

（一）做科学育儿观的传递者

宅家期间，我们及时向家长传递“生活即教育”的理念，帮助家长形成正确的育儿观。同时，我们重视情感的联络，以班级为单位开展在线家访活动，让幼儿切实感受到教师的关爱和想念，以促进幼儿“情感礼仪”的发展与表达。

（二）做丰富资源的推送者

为帮助家长开展礼仪教育，我们结合幼儿的年龄特点、学习方式及个性化需求，持续提供优质礼仪资源供家长选用。如为小班幼儿推荐“爱的抱抱”，为中班幼儿推荐“我来为您递杯水”，为大班幼儿推荐“我很能干”等具体的实践内容。

二、拟定新菜单，细则规划是保障

（一）搜集困惑，拟清单

由于很多家长缺少专业的教育知识，因此，我们尝试以“收集困惑”为切入点，帮助家长在解决现有问题的基础上逐步提升教育能力。我们开通了网上家园互动群，进行了活动实施前的问题大搜罗。针对问题，及时进行分类，并根据幼儿的不同年龄特征拟定了疫情期间幼儿宅家礼仪指导清单，为家长推荐一些适宜的培养内容，有效地帮助家长做好教育活动的第一步。

（二）按需点单，显特色

我们以“菜单式”的方式向家长推荐指导内容，家长可以根据幼儿在家的实际表现，对号入座，自主选择。例如，小班组以“家庭礼仪”为主，中班组以“朋友礼仪”为主，大班组侧重“公共礼仪”。

三、“云”端来互动，循序渐进是阶梯

（一）热点在线，帮梳理

为了能积极引导家长主动参与我们的宅家培养计划，我们开通了家教研讨热线，让家长和教师就如何推进教育活动进行互动交流。例如，小班组教师向家长推荐了幼儿宅家礼仪观察记录表，引导家长结合重点先观察，再记录，在充分了解幼儿的基础上，对照活动菜单有针对性地选择教育内容。

（二）点赞肯定，引参与

针对家长教育的随意性、片段性和持续性较短等显性特征，我们及时开展在线家园研讨，邀请个别经验丰富的家长及时分享做法，传递有效策略，从而带动其他家长。

（三）全家动员，共提升

宅家期间，家长光靠提要求，可能效果不是很好，一定要家庭成员共同参与、彼此监督，才会事半功倍。我们要求家长在制定培养计划的同时，也让幼儿针对家庭成员制定一份遵守计划，通过家庭成员之间的相互监督来帮助幼儿尽快养成良好的生活礼仪习惯。

四、读懂行为美，激励赞扬是助推

（一）礼仪记录伴成长

为提升宅家礼仪教育的实效性，我们积极向家长发出倡议，为幼儿制作《礼仪成长手册》，以图文结合的方式记录幼儿的行为并及时给予评价。看似简单的记录，其实对家长实施培养计划、调整指导策略等方面都具有指导意义。

（二）监督评价促成效

为充分发挥家长的榜样示范作用，我们在中、大班发起了“家庭礼仪记录”活动，让幼儿通过在表格中打钩或绘画等方式对家长宅家需要做的礼仪行为进行记录。活动前，教师与幼儿通过线上沟通，设计记录表样式，并公布到班级群中。记录的时间及对象由幼儿自主决定。

（三）小小主播齐宣扬

各班开通《礼仪小主播》在线直播栏目，邀请家长和幼儿将生活中好的礼仪行为用随拍的方式记录下来，并在班级群内进行分享。而教师也会及时汇总直播内容，制作成推文在微信公众号中进行推送，将幼儿宅家期间一些好的礼仪行为通过视频、照片、文字的方式展示出来。在宣传礼仪教育成果的同时，呼吁更多的家庭参与到幼儿的宅家礼仪培养中来。