让早操在主题化进程中走向生动——幼儿园主题式游戏化早操的探索实践

文 吴琼娟

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”早操是幼儿在园一日生活的开始，更是发展幼儿基本活动能力和增强幼儿体质的有效手段及主要途径。幼儿园每天有效地开展早操活动能给幼儿带来满满的能量。然而，传统的早操并未发挥出应有的教育功能。我园经过五年的实践研究，对早操进行大胆革新，在早操编排中融入关键动作，开展趣味游戏，实现早操活动主题化、游戏化，提高幼儿的参与度，从而全面提升幼儿的体能与学习品质。

一、观察现状，发现问题

在日常早操活动中，存在着各种问题。以下是幼儿园普遍存在的现状。

镜头描述：冬日暖阳下，柔软的塑胶场地上，幼儿们排好了队，在教师的带领下，整齐划一地做早操。教师不断地提醒幼儿们：“小朋友们，把手伸出来，我们要做不怕冷的宝宝！动起来，跳起来！”可是，幼儿们一个个都无精打采，有的幼儿站在原地一动不动，还有的幼儿漫无目的地游离在队伍之外。

从上述镜头可以看出，幼儿早操活动中的兴趣不浓，参与度也不高。分析下来具体存在以下问题。

（一）被动参与无兴趣

兴趣是最好的老师。只有感兴趣，幼儿才能主动投入锻炼。由上述镜头可见，传统的早操缺乏趣味性，无法激起幼儿的兴趣，幼儿只是被动参与。

（二）限制创造无个性

传统的早操都是教师事先编排好的，并且为了追求整齐的效果，会让幼儿机械地重复练习。幼儿活泼好动的天性被扼杀，更谈不上发展创造力了。

（三）经验单一无发展

传统早操内容单一、形式枯燥，幼儿之间没有互动交流，除了机械掌握几个基本动作之外，基本无法发展其他经验。这样一来，早操的教育效果微乎其微。

二、探寻方法，解决问题

为了解决传统早操活动中存在的问题，我们立足园所及幼儿实际，进行了大胆的革新。在实践中，我们发现主题式游戏化早操可以很好地解决这些问题。

（一）主题式游戏化早操活动能满足幼儿主动参与早操活动的愿望

保教并重《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” 主题式游戏化早操以幼儿自主设计为前提，让幼儿充分参与到主题确定、音乐选择、动作编排和材料运用中，让幼儿成为创编早操的主体，充分满足幼儿主动参与早操活动的愿望。

（二）主题式游戏化早操活动可给予幼儿丰富的想象和创造空间

主题式游戏化早操有不同的主题，每个主题都能生发许多小故事，让幼儿可以展开天马行空的想象，根据主题来创编动作、选择材料。同时，早操中的材料也是多样化的，幼儿可以自由拼搭、随时变换，大胆发挥想象力和创造力。

（三）主题式游戏化早操活动可提升幼儿多元关键经验

主题式游戏化早操注重形式的多样化，如集体、小组、个别等，除了可以发展幼儿的基本动作能力，还能培养幼儿互助、合作、勇敢、竞争、自信、好学等优秀的学习品质。

三、实践探索，细化做法

基于以上思考，我们对早操的内容、材料、形式和指导方法进行了整体设计，融入关键动作，开展趣味游戏，提高幼儿参与度，以全面提升幼儿的体能与学习品质。

（一）内容的转变——从零散到融合

传统早操都是单一的韵律操，由教师事先编排好并教给幼儿，相互没有联系，较为零散。对此，我们进行了整体设计，根据幼儿的不同年龄段确定目标，编排成主题式游戏化早操。

1.自主生成主题

我们运用调查的方式了解幼儿的兴趣，再根据幼儿的投票确定主题。例如，刚入园的小班幼儿喜欢可爱的小动物，所以我们选择了“可爱的小动物”这个主题。在这个主题活动中，幼儿们可以模仿各种小动物的动作，在模仿中得到锻炼；大班幼儿竞争意识越来越强，特别喜欢军事主题，于是我们确定了“我是小小兵”这个主题。

2.合理安排内容

根据幼儿动作发展的特点，我们将主题式游戏化早操分为队列、徒手、器械、体能、放松这五个环节，每个环节都紧紧围绕主题选择相应的音乐编排动作。以中班“快乐时光”活动为例，我们选择了音乐《玩具兵进行曲》，配合并队走、切断分队走、“双龙吐珠”等进行队列训练；徒手操选择了音乐《加油操》，引导幼儿在动感十足的音乐中按照动作发展的规律进行头部、上肢、腰部、下肢等各种基本动作练习；器械操则配合欢快的音乐《天使》，以轻巧、方便的塑料凳子为器材，让幼儿围绕凳子做动作；在接下来的体能运动中，让幼儿用凳子进行自由搭建，或连接成一长条，或排成梅花桩，或将凳子叠起来……搭建完后，幼儿们打破班级界限，在场地上练习自由跨走、平衡、跑、跳、钻、爬等；在最后的放松运动中，以温情舒缓的歌曲《让爱住我家》为背景音乐，让幼儿做以“爱”为主题的手语放松操，让幼儿体会情感交流。

（二）材料的转变——从单一到多元

我们改变传统早操材料单一的问题，融入多元游戏材料，充分挖掘材料的多种功能。例如，引导小班幼儿利用彩虹伞钻、爬、滚，或者与邻班进行互动交流；引导中班幼儿利用便于操作的凳子和彩圈为主要材料，进行自由搭建、自主锻炼；引导大班幼儿利用轮胎、竹梯、木板、垫子等丰富的材料自建游戏场，以充分发挥其主观能动性。另外，在器械操的同一材料中融入多元经验，如大班下学期的篮球操《篮球达人》以篮球为基本道具，巧妙融合单人单手拍球、双人双手拍球、面对面交换拍球、运球、传接球等基本篮球技巧，让幼儿在动感十足的音乐声中有节奏地进行锻炼，展示出运动的韵律美、健康美。

（三）形式的转变——从整齐到自主

“整齐划一”是以往评价早操的标准，但自从实施课程游戏化以来，早操也变得形式多样了。

1.互动式队列练习

我们采用了班班互动、小组互动等灵活多变的队列练习，如让小班幼儿一个跟着一个走，让中班幼儿练习并队、切段分队、“双龙吐珠”，让大班幼儿练习左右分队、原地四个方向走、纵队变小圆……多变的队列提高了幼儿对指令的理解和控制，培养了幼儿的团队合作意识。

2.分区式体能运动

我们打破班级界限，利用班级特色器械开展走、跑、钻、跳、爬、滚、平衡等基本动作练习，将整个操场变成一个大的运动场。以大班《我是小小兵》为例，我们利用操场上现有的器材将场地分成五个区域，五个班级各占一区，每周轮换。当音乐响起，四个班级的幼儿分别冲向投掷区、攀爬区、翻滚区、平衡区开展活动，还有一个班级的幼儿在搬运小型器材，搭建竞赛场地。场地搭建完毕后，五个班级的幼儿集中在竞赛场地前展开一场“军事比赛”。幼儿们为自己班级呐喊助威，每个幼儿都拼尽全力，努力争第一。整个操场俨然成为一个军事训练营，气氛非常热烈，将早操活动推向高潮。

3.递进式场地搭建

随着早操活动的推进，竞赛也在慢慢增加难度，如九月份为匍匐前进加一次跨跳，十月份为匍匐前进加两次跨跳，十一月份加入“鱼跃”这个难度更高的动作，幼儿始终保持高度的兴趣，乐于接受挑战。在整个过程中，教师不进行干预，完全让幼儿自主进行活动。幼儿们在这样的氛围中既锻炼了体能，也享受了运动的快乐。

（四）指导的转变——从封闭到开放

在传统早操活动中，教师关注更多的是动作的整齐，所以在早操时一直能听到教师大声喊“把手伸直，脚踏起来……”等指令。过多的指令强调会让幼儿觉得早操的活动枯燥乏味，兴趣索然。而主题式游戏化早操的指导更为开放，教师不会过多强调动作的整齐性，会更注重幼儿的情感体验，其目的是能让幼儿开心愉悦地动起来。在活动中，教师还鼓励幼儿自创动作，对队形没有特别的要求。除了队列练习，在早操的其他环节中幼儿都是自由的，可以由两位教师和一位保育员分成三组带领幼儿到操场的任何一个角落。所以，在游戏化早操中，幼儿们脸上始终有开心的笑容。在体能环节中，教师更是鼓励幼儿自主进行搭建、挑战自我，让每个幼儿都能得到最大限度的发展。

幼儿园应摒弃传统做法，大胆革新，让早操活动在主题化进程中走向生动，实现早操活动主题化、游戏化、趣味化的转变，让幼儿真正爱上早操，从而更好地发展体能，提高身体素质，培养优秀品质。让幼儿从健康有趣的户外运动开始，开启快乐美好的一天！