探究中职语文教学与学生健康人格的培养

薛佳乐

摘 要：人格是一个人心理和行为的总和。中职生正处于人格塑造的关键时期，在人格培养方面需要受到极大的关注，人格塑造也是学生阶段的重要内容。当下的中职生大多都思想匮乏，行为和心理的不成熟使得人格培养成为教学育人的迫切内容。语文作为兼具工具性和社会性的学科，对中职生的健康人格培养有着很大的帮助，在教师教学的过程中，利用语文学科的内容加以引导可以达到很好的教育效果。

关键词：中职教育；语文教学；人格培养

引言

随着教育改革的不断深入，人格培养也成为教育改革的重要目标，培养高尚品格，促进学生全面发展也摆在教育改革的突出位置，如何进行人格塑造成为广大师生讨论研究的课题。人格对于学生的发展起着重要作用，好的人格不仅使学生自信快乐的成长，而且对学生未来的人生道路做了重要铺垫，为学生的创新思维，创新能力发展起到推动作用，对学生来说十分重要。

一、中职教育学生健康人格培养的重要性

对于中职教育来说，外界颇有微词。大部分人认为中职教育的学生对待学习态度松懈，生活习惯不好。中职教育属于义务教育中下等，这是客观事实，这里的学生行为习惯不太好也是事实，可教育不分三六九等。接受中职教育的学生有些是智力因素，有些是非智力因素，对于这些学生来说健康人格的培养极为重要，健康的生活环境也是必须的。在平时的教育教学过程中，教师需要营造良好的班级氛围，课堂氛围，用良好的氛围熏陶每一个学生，这样就在学生健康人格的培养上迈出了成功的一步。青少年人格培养期实际上也是叛逆期，在这一特殊时期，学生的很多问题会不断暴露出来，此时家长和教师就要引起关注，利用正确的方法引导学生，如果在这个过程中出现差错，学生未来的人格方面可能会存在缺陷。因此，在中职教育的过程中，人格培养是极其重要的[1]。

二、中职语文教学中人格培养的途径

（一）在情感熏陶中塑造人格

语文是一门非常有魅力的学科，在语文学习过程中可以让人感受到不同的情感变化，语文教学可以通过情感的表达来传递知识、思想、情感、精神等，而精神和思想方面的东西对学生的人格形成有着至关重要的影响，在潜移默化中影响学生。例如学习《故都的野菜》这篇富有哲理课文时，课文内容相对小学时篇幅较长，学生在学习课文的过程中从不同的角度可以发现不同的哲理。经过教师的引导之后，可以帮助学生形成多方面看待问题的思维，帮助学生树立良好的人生观和价值观，并且形成一种多角度看待问题的思维。在课文的情感变化过程中，感受课文主人公不同的情感变化，让学生感受这种变化的同时，塑造人格[2]。

（二）在审美中培养人格

中职教育的语文教材中有很多情感丰富，富有哲理的文章，这些情感表达细腻的文章为教师的教育教学提供了很好的基础。例如学习《跨越百年的美丽》这篇文章时，教师可以通过先让学生了解居里夫人的事迹，再讲述这篇课文的方式，了解居里夫人为了科研事业的付出，以及她对于理想的一种信念，通过对教材内容的解读从而让学生树立一种良好的情怀。充分的感受作者在这篇文章中蕴含的思想感情，引导学生树立远大理想，从而形成一种正确的人生观和价值观，塑造良好的人格。语文教材当中还有很多关于理想信念的文章，在学习此类文章的过程中，教师对学生树立远大理想的引导就不能仅仅局限于课本，要让学生发挥自己的思维，好好想一想自己的理想，在人格教育的过程中加入理想这一内容。利用教材有更多的实例让学生去学习、感悟，在这个过程中推动学生，让学生塑造良好的人格[3]。

（三）在教学中促进学生人格内化

中职教育的语文课本中大多都是关于宣扬真善美的内容，真诚作为人格教育的基本内容，教师可以通过很多种方式进行培养，例如教师与学生之间真诚的交流，陌生人之间的真诚交流等等，让真诚深入学生的内心。例如学习诗歌时，学生通过朗诵诗歌，体会作者积极向上的人生态度的同时，也能吸收这些正能量的内容，内化为自己的力量。在学习《千篇一律与千变万化》时，学习作者的精神，将这种精神内化为自己的精神，不论是做学问还是做人都要拥有这样一种精神。通过课文内容可以让学生具有这样的思想，在课堂学习中学习这些好的品质，在实践中发扬这些品质，将这种好的精神内化为自己的人格，达到课堂教育的人格培养。在学习很多古文时，通过学习中国古代文学的方式来了解古人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神，当学习这种忧国忧民的思想时，学生不仅体会到古文的魅力，而且在感受他人爱国情怀的同时发扬自己的爱国精神，这样也很好的符合新课改爱国主义教育的要求。学生在人格培养方面也能更好的进行爱国精神的培养，让家国情怀深入学生内心[4]。

三、中职语文教育在学生人格培养的优势

中学生正处于青春期，是一个人人格培养的关键时期，中职教育中根据新课改的要求，应当培养出具有爱国主义精神的，在社会主义与爱国主义方面受到正确引导的学生。在教育教学过程中，培养学生正确的人生观和价值观，培养具有创新思维，发展健康人格的学生。处于中学的学生大多心智发育还不成熟，面对问题的处理方法比较幼稚，但是这样的学生可塑性较强，只要教师在学校，在课堂上加以引导，就很容易形成健康的人格。语文教学也是一种良好的不可替代的手段，在情感培育方面，没有任何一门课程能与语文相媲美。将语文课程中的情感培养，教学实践充分运用到学生的人格培养当中去，逐渐影响学生。

四、结束语

中职教育语文教学的健康人格培养要根据中职学生的实际情况来进行，进行教育工作要以学生为中心不断的进行调整，突破传统教学中以课堂为中心的教学方式。充分利用语文课本的有限资源，提高学生的品质，塑造良好的人格，为学生人生观价值观的形成做好铺垫，促进学生职业道路的铺垫。以上便是对于中职教育语文教学中健康人格培养的一些见解。

参考文献

[1]徐光禄.中职语文教学与学生健全人格塑造之探究[J].科教文汇（中旬刊），2016，No.347（04）：106-107.

[2]张晓宏.中职语文教学中的人格教育刍议[J].职业技术，2018，17（3）：71-73.

[3]姚英华.浅谈中职语文教学中的人格教育[J].中国校外教育，2016（7）：145-145.

[4]羅建君.如何在中职语文教学中渗透人格教育[J].青年时代，2016（5）：92-92.