中职学校学前教育音乐教学中的问题和解决路径分析

张玉芬

摘 要：近年来，我国中职学校的体系不断完善，使人们越来越注意对学生教育的全面性，更加关注学生的全面发展。音乐是表达人们现实生活情感的一种抽象艺术，对提升学生的审美能力，培养学生的高尚情感具有重要意义。音乐教学对于中职学校学前教育专业的教学同样十分重要。本文对中职学校学前教育音乐教学的作用进行了简单的介绍，指出了中职学校学前教育音乐教学中的问题，并针对问题给予了一定的解决策略。希望能够对中职学校学前教育音乐的教学有所帮助。

关键词：中职学校;学前教育;音乐;问题;解决

近年来，随着人们对教育质量的要求逐渐提高，中职学校对学生的培养方式如果不顺应时代的变革发生变化，就难以发挥教育的最大功效。中职学校是我国人才培养的摇篮，改革开放让我国的职业教育取得了飞速的发展，对于中职学校学前教育专业来说音乐教学对学生们的影响越来越重要。然而在实际的教学中，

对于学生的音乐教学依然存在着很多的问题。基于此，对于中职学校学前教育音乐教学中的问题和解决路径的分析探究势在必行。

一、中职学校学前教育音乐教学的作用

中职学校是在完成初中教育的基础上实行职业教育的学校，肩负着培养高素质劳动者和高技能专门人才的任务，具有一定的职业性、社会性和人民性，是面向全体社会大众的教育。职业教育打破了高等教育中的条条框框，针对性强，实用性佳，训练效果好，使学生在自己的兴趣中发现自我，成就自我，对我国的教育事业和社会人员的就业起到了一定的促进作用，极大地提高了我国国民的就业率及技术水平。学前教育专业是培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才的专业。

二、中职学校学前教育音乐教学中的问题

（一）中职学校学前教育音乐教学定位模糊，教学缺乏专业特色

中职学校学前教育是培养专业学前教育人才一个教育专业，很多的学校和教师对该专业的音乐教学没有一个正确的认识，没有意识到学前教育音乐教学的重要性，致使很多中职学校对其音乐教学停留在表面，教育的层面较浅。另外大多的中职学校音乐的教学使用的都是一样的课本进行教学，不管学生学习的是什么专业，教材始终都是那一本，这就导致教材缺乏其应有的专业性，不符合自身的实际情况及特点，致使很多中职学校学前教育音乐教学的定位模糊，教学内容脱离实际，缺乏专业特色，实际音乐教学的深度有待加深。

（二）学生音乐基础差且主动性不高

中职学校的学生大多都是在应试教育中学习能力较差的学生，他们的普遍特点就是学习成绩不好，学习能力一般，学生学习的积极性、主动性不高。大部分学生的音乐基础薄弱，一些教师也仅仅是想着完成教学任务即可，没有更多的关心学生的学习情况及心理情况。对于中职学校的音乐教学来讲，大部分的学生对其产生了一定的抵触情绪，认为音乐与自己的专业没有多大联系，与自己今后所从事的工作更加没有多大联系，故而放松对音乐的学习，缺乏必要的配合，更没有接受音乐知识的主动性。

三、中职学校学前教育音乐教学的解决路径

（一）清晰中职学校学前教育音乐教学定位，加强对音乐教学的重要性认识

在对中职学校学前教育专业进行音乐教学时，首先第一点就是要清晰中职学校学前教育音乐教学的定位，加强人们对中职学校学前教育音乐教学的重要性认识，知道音乐教学对中职学校学前教育学生和社会的作用，广泛普及中职学校学前教育音乐教学的价值，转变原本的教育观念，建立起符合新时代中职学校学前教育音乐教学的思维方式，加深对中职学校学前教育音乐教学的深度与广度。根据自身的实际情况及特点建立中职学校学前教育音乐教学的模式，根据专业特色确定教学内容，加深实际音乐教学的深度。

（二）提高中职学校学前教育学生学习音乐的主动性

提高学生学习音乐的主动性，首先教师要树立学生的学习音乐的主体，一切为了学生在音乐学习中取得发展的意识。一切以学生的学习为基础，注重培养学生对音乐学习的兴趣，教学的内容要贴近学生的生活实际，比如寻找一些学生比较感兴趣的音乐进行学习等等。在音乐学习中，要注意挖掘音乐学习中的趣味性，引起学生的兴趣，让学生产生学习动机，促使学生的音乐学习，采取多元化的教学方法不同，明确教学目的，让学生对音乐学习产生兴趣和求知欲，自主的去学习和进步。另外，学生本身也应该时刻提醒自己音乐的重要程度，让自己全方面的发展，不能将自己局限到自己的专业之中，固步自封。

综合上述观点，随着社会对于人才的更高要求，音乐能力的不足严重影响了中职学校学前教育学生的全面发展。中职学校学前教育学生不仅要有极好的专业技能，更应该具备音乐运用能力。学校、教师和学生应该正视中职学校学前教育中音乐课程的重要性，善于寻找问题并予以解决，清晰中职学校学前教育音乐教学的定位，提高学生学习音乐的主动性，改革教学体系，进一步提高中职学校学前教育音樂教学水平的提升，促进学生音乐水平的提高。

参考文献：

[1]廖健.基于理实一体化的中职学前教育专业音乐教学探究[J].教育观察，2020，9（04）：116-117.

[2]韩浩.中职学校学前教育音乐教学现状与问题对策研析[D].云南师范大学，2018.

[3]吴方.中职学前教育专业音乐学科的有效教学和实践[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：76.

[4]尹雪芳.就业导向下的中职学前教育音乐课程设置研究[J].广东职业技术教育与研究，2018（02）：17-20.