幼儿绘本阅读教学再反思

刘玉凤

摘 要：幼儿园阅读教学越来越受幼儿教育教学者的重视，其在教学中以绘本阅读教学居多，但在实施过程中幼儿园绘本教育还存在一些问题待完善，在反思幼儿园绘本教学现状的基础上，旨在分析如何优化幼儿园绘本教育，真正让孩子们爱上绘本阅读。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教學反思

绘本教父郝广才曾说过：“绘本是一个很好的学习门槛，让孩子可以经由绘本图像思考的方式，学会结构式的整体思考，未来学习语言与文字时，才不会只是片段式的。”其一语中的道破了绘本阅读于幼儿阅读的意义。因此绘本阅读教学也被很多幼儿园纳入教学范畴，但在实施过程中，幼儿园的绘本教学存在着一些问题亟待完善，本文在反思幼儿园绘本教学问题的基础上，旨在探寻如何优化幼儿绘本阅读教学策略。

一、幼儿园绘本教学中存在的问题

1.选择书籍时忽视孩子特点

市场上的绘本书籍，内容丰富多样，质量参差不齐，很多幼儿园在选择对孩子们进行阅读教学的绘本书籍时，大都依靠幼儿园教师或者园长的审美和阅读情趣，故书籍内容都是以成人的角度去选择的，没有充分考虑幼儿的接受能力和兴趣爱好，忽视了幼儿的特点，没有让孩子参与选择。因此，在对幼儿进行绘本阅读教学时，如果绘本内容是孩子们感兴趣的，他们可能会比较专注，但如果是他们不感兴趣的，加之他们自身的注意力有限，他们很容易失去阅读的兴趣，对教师的阅读教学也会失去兴趣。

2.绘本阅读的教学形式比较单一

在对幼儿开展绘本阅读教学时，幼儿教师大都是拿着绘本直接给幼儿阅读，辅以必要的动作等，绘本阅读教学的形式比较单一，仅凭教师单纯的朗读，幼儿能够记住的内容很有限。因为绘本不是人手一本，而幼儿仅依靠单纯的听，看不见绘本里的插图，很容易出现注意力不集中的现象，从而达不到绘本阅读教学的目的。因此绘本阅读教学的形式亟待丰富和完善。

3.绘本的阅读体验性亟待增强

教师在幼儿园绘本教学的过程中，为孩子们朗读完一本绘本故事就认为教学已经结束了，殊不知绘本教学才刚刚开始。绘本以精美的语言、五彩缤纷的插画，让孩子们在欣赏插画的过程中，辅以文字说明，读懂绘画内容，明白绘本故事所指。所以，故事的结束不代表绘本阅读教学的结束，教师在阅读教学结束之后应注重幼儿的阅读体验。

二、优化幼儿绘本阅读教学策略

1.绘本书籍的选择，充分考虑幼儿的特点

幼儿园教师在开展绘本教育教学活动时，应该将所选书籍的书单向幼儿家长提前公布，家长根据孩子的特点提前与幼儿教师进行沟通，在选择的过程中幼儿教师应该根据家长对绘本书籍的反馈书单进行调整，幼儿教师也可以向家长征求意见或者建议，家长可以根据自家的经验，为幼儿园提供一些新的绘本书籍书单，教师就这些绘本书籍书单进行再次选择，直至所有的家长满意为止。幼儿园教师在选择绘本教学书单之前，应该就每个幼儿特点进行家庭调查，了解孩子的阅读兴趣和偏向，作为选择绘本书籍的依据，这样可以更好地开展绘本阅读教育，也可以实现因材施教，让孩子们的阅读兴趣能够在绘本阅读教学的过程中更加浓厚。

2.丰富和创新绘本阅读的教学形式

幼儿教师在对幼儿开展绘本阅读教学时，应该改变之前单一的教学形式，丰富和创新绘本阅读的教学形式，注重绘本教学的趣味性和教育性，创造性和新颖性，让孩子们觉得绘本阅读教学不是枯燥乏味的。因此在绘本阅读教学过程中，幼儿教师应该不断学习教学经验。比如，教师可以借助多媒体为孩子们展示绘本内容，将绘本的每一页内容，都用多媒体为孩子们展示，让每一位孩子都能够清楚了解绘本内容，可以通过静态的图画，或者动态的视频以达到更好的绘本施教效果，但展示时教师一定要注意时间的掌控，尽量减少孩子们的用眼时间，注意对孩子们视力的保护。也可以为孩子们举办各种形式的绘本阅读活动，比如“小小朗读者”“小小演讲者”等绘本阅读活动，让孩子通过活动的参与和参加，锻炼语言表达能力和胆识，以达到绘本阅读教学的目的。

3.增强孩子的绘本阅读体验性

教师在开展绘本阅读教育教学时，要注重幼儿的接受能力和理解能力，以绘本内容为基础为孩子创设情境，在情境中可以通过角色扮演和同学之间的相互交流，最大限度地激发幼儿对绘本内容的情感和情绪体验。尤其是教师在绘本教学结束之后，还要反复为孩子们朗读，并且教师也应该要求家长与孩子们一起阅读教学中的绘本故事，一定要让孩子们将绘本故事内化于心，根据绘本插画能够流畅地复述绘本故事，让孩子在复述过程中再一次体验到绘本故事中人物的行为、情感，丰富孩子的认知。

综上所述，虽然幼儿绘本阅读教学中存在一些不足，但是通过学校幼儿园教师及家长的共同努力，幼儿绘本阅读教学定能得到优化，并且幼儿教师在现实的绘本阅读教育教学中，不应该满足于此，应该不断学习，不断丰富自己的知识量来改进、创新绘本阅读教学的实施策略。

参考文献：

[1]李春光.幼儿园绘本教学现状及改进研究[D].北京：首都师范大学，2013.

[2]詹黎黎.浅议依托绘本阅读，提升幼儿阅读能力[J].中国校外教育，2018（30）.