如何在多元活动中培养幼儿的音乐兴趣

殷凯玲

摘 要：音乐教育、音乐活动对幼儿的身心发展具有重要意义。幼儿园应该通过多元化活动创建积极健康的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的欣赏能力和音乐技能。从分析多元音乐活动对幼儿发展的重要性出发，结合实践对如何在多元活动中培养幼儿的音乐兴趣进行简要探究。

关键词：多元活动;幼儿;音乐兴趣;培养策略

在幼儿园艺术教育实践中，调动幼儿的音乐兴趣是提升音乐教育效果，实现幼儿身心协调发展的重要方式。目前幼儿园应结合幼儿发展需要，设计歌唱活动、音乐游戏、音乐欣赏、律动、打击乐、舞蹈活动等多元活动，激发幼儿的音乐兴趣，让幼儿在音乐氛围中不断成长。

一、利用音乐故事，营造音乐艺术氛围

故事对幼儿有着强烈的吸引力，而情节生动的故事加上美妙动听的音乐能够营造良好的音乐艺术氛围，并有效激发幼儿的课堂参与兴趣。因此，在幼儿园音乐活动设计中，教师应利用有趣的故事，配合生动的图片，为孩子创设音乐情境。例如在中班《小老鼠和大黑猫》的音乐活动中，教师为幼儿出示图片，并配以音乐展示故事;在图片的展示中故事情节不断推进，一群眼睛小小的、圆圆的小老鼠纷纷登场，他们一边侦查大黑猫的动静，一边偷吃米、偷吃油、咬破图画书，正在老鼠玩得开心的时候，大黑猫喵呜呜地出现了……在完成故事学习后，教师趁着幼儿对故事的兴趣，鼓励其编创儿歌，用自己喜欢的方式描述故事，利用音乐实现创意表达。

二、借助各种乐器，培养幼儿音乐技巧

在幼儿园音乐教学中，教师应结合幼儿的年龄特点设计乐器教学，让幼儿在乐器的辅助下感知音乐的节奏与旋律，调动音乐兴趣的同时也能够提升音乐审美与音乐表达能力。例如中大班的幼儿手臂力量不断增加，教师可以提供小鼓、三角铁、串铃、响铃等乐器，并配以节奏明快的儿歌，指导幼儿演奏，并随着幼儿演奏能力的提升组织合奏，提高幼儿的音乐表达技巧。此外，教师还可以将音乐课与手工课相结合，组织幼儿自制乐器，如利用瓶盖、盘子、鞋盒、橡皮筋、勺子、饮料瓶等废旧物品，发挥创意想象，制作出充满趣味的乐器，并尝试演奏，这样不仅能够激发幼儿的创新思维，还能够加深幼儿对音乐表达的理解，提高其对音乐的兴趣。

三、引入音乐律动，引导幼儿音乐表达

音乐律动是音乐艺术美感的重要体现。在日常生活中我们发现，一些孩子在有音乐环境中会不自觉地扭动身体来配合节奏，这就是人体对音乐律动的感知与表达。在幼儿音乐活动设计中，教师可以根据幼儿对音乐律动的天然兴趣引导幼儿逐渐完善对音乐的表达。例如：歌曲《小老鼠和泡泡糖》為AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中的旋律使人略带紧张感，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符;教师在教学设计中，引导幼儿根据情节与节奏，用肢体语言表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖、咬紧牙、攥紧拳等动作，以营造紧张的音乐氛围;随着情节的不断推进，歌曲节奏也开始由慢变快，在步步递进的过程中，幼儿将节奏、乐曲、动作融为一体。

四、结合音乐表演，激发幼儿音乐热情

音乐表演活动为幼儿展示自我提供了机会。在音乐活动设计中，教师应结合活动目标，为幼儿设计音乐表演情境，引导幼儿在音乐营造的氛围中进入角色，激发对音乐的热情。例如在中班《城里老鼠和乡下老鼠》的音乐教学中，教师在课前准备《忐忑》的音乐、老猫头饰，并指导幼儿分组进行角色扮演;在表演中，教师与幼儿一同回顾《城市老鼠和乡下老鼠》的故事，并播放音乐，感受音乐的节奏和结构，促使幼儿逐渐将音乐与故事相匹配;在呈现过程中，教师指导幼儿体会乡下老鼠进城时的心情，并表现出在巨大的人流、车流中不断躲闪的动作;最后，教师与幼儿共同评价总结音乐表演过程，巩固对音乐的体验与理解。

五、利用音乐游戏，调动幼儿自主参与

游戏是幼儿教育的主要活动方式，在音乐教学中，利用游戏调动幼儿的参与兴趣是教学设计的必然选择。如在中班音乐《小雨点的歌》的教学设计中，教师利用音乐播放，为幼儿设计猜谜游戏，即准备“荷叶”图片，组织幼儿围坐成一个圈，先由教师当“点兵点将”的人，跟着音乐的节奏扮演“小雨点”并按照顺序“落”在小朋友的头上（摸小朋友的头），到唱歌结束时，被教师摸过头的小朋友，就可以去翻开“荷叶”，看一看“荷叶”是不是小雨点的家。

六、结语

总之，在幼儿园音乐教育活动中，教师应根据幼儿的艺术培养目标，探索多元化活动形式，以调动幼儿的积极性与自主性，在音乐活动中提升音乐兴趣，让孩子在音乐熏陶中健康成长。

参考文献：

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