借助希沃白板进行小学个性化作文教学的探索

戴艳萍

摘 要：随着教学技术的不断进步，教学中可以借助的设备多样性逐渐增加。希沃白板这种教学设备，可以集合众多教学资源，连接不同端口进行应用。在小学语文教学中，作文教学所具有的难度较为突出，借助于希沃白板能够使课程的呈现方式发生变化，适合于个性化的作文教学。基于此，对希沃白板应用的优势展开分析，结合相应的应用优势，阐述小学个性化作文教学中希沃白板的应用方式。

关键词：希沃白板;小学作文教学;个性化探索

希沃白板能够融合多种功能，以往教学中黑板的功能、多媒体设备的功能均可以通过使用希沃白板实现。这种教学方式的应用，能够极大地激发学生的学习兴趣。将希沃白板应用于小学语文作文教学中，能够使得目前教学中存在的各种问题得到有效改善。教师要结合个性化作文教学的需求，应用希沃白板展开教学。

一、希沃白板的应用优势

目前希沃白板的功能更为多样化，为了满足教师在教学中的不同需求，应用希沃白板的配套软件就能够实现对多种教学资源的整合。例如，微课的这种模式受到教师的欢迎，微课的制作过程却相对复杂，这种情况下，教师可以应用希沃白板的配套软件，结合时间胶囊的功能直接添加课件，开启语音展开微课的录制。小学作文的个性化教学中，教师需要重视与学生的交流与沟通，激发学生自身的写作创造力，为此需要教师对学生的习作思想等有着充分的认知与了解。借助希沃白板的形式，教师就能实现这种深度的认知沟通。

二、希沃白板在小学作文个性化教学中的应用策略

1.应用希沃白板创设作文教学的情境

作文教学的开始阶段，教师需要进行课程的引入，使学生能够进入思考作文写作内容的环境中。而应用希沃白板的形式有助于激发学生的思维活跃性。作文构思中，学生的思维相对较为集中，以往教师可能会选择应用不同形式的动态视频，将学生引入思考写作的情景中，然而这种方式事实上存在一定的问题。应用动态视频，视频中信息量较多，对于小学生来说难以把握重点。为此，教师结合希沃白板，应用文字加图片变化性展示，对本节课的写作主题进行情境的创设，更有助于小学生的思维集中。

例如，在引导学生构思有关于春天景色的作文“春天来了”，教学引入时，教师可以应用表现春天的音乐，莫扎特的《渴望春天》就是适当的选择，并且结合音乐的节奏，在其中插入加有文字與标识的图片。还可以结合古诗词中的优美文句，作为图片中的文字内容，如“浅草才能没马蹄”“最是一年春好处”等。

2.应用希沃白板为学生提供丰富的素材

希沃白板能够与各种设备相连接，这对作文写作中的素材收集有着积极的影响。小学生在作文的写作中，容易应用雷同的素材，难以培养个性化的作文写作能力。教师要借助希沃白板突破学生对作文素材的认知，引导其掌握收集个性化作文素材的能力。

例如，教师首先要做出较为长期的准备工作，在学生的生活中进行观察与素材的收集。如，拍摄学生参加舞蹈比赛的视频与图片、拍摄学生参加运动会的视频等等。并且对这些视频、图片进行整理，根据学生的班级分组。在作文教学中，选定写作的主题之后，教师结合微课的形式，向学生播放视频的内容，并且在微课中对视频的信息进行分析与解说，突出不同学生的行为表现与个性。此外，教师也可以按照作文的要求，根据自己生活中实际发生的情景，创作出一篇作文，如描写家中的动植物等。在课堂中，向学生分别展示作文以及生活中的素材。通过这种方式，学生就可以了解素材的收集方式，明白作文写作的个性呈现是需要与个人的生活相联系的。

3.应用希沃白板指导学生的写作问题

作文写作中，不同学生在不同阶段存在的问题都是有差异的。一些学生在作文结构构思上存在问题，也有一些学生在作文内部的细节描写等方面存在问题。

教师要根据学生的不同问题，应用希沃白板进行指导。例如，对于作文结构构思中存在问题的情况，教师可以借助希沃白板中的思维导图功能，引导学生构建一个与自我想法认知相统一的作文结构思维导图。为了向学生演示思维导图的构建过程，教师可以向学生询问有关于作文内容的各种构思，选择若干个学生作文案例，在课堂中直接应用希沃白板的配套系统，进行思维导图的构建，并且向学生展示。这种方式有利于学生对思维导图构建方法的掌握。

在作文的细节描写上存在问题，教师也可以通过希沃白板引导学生实现对细节内容的认识。例如，学生对运动会中具体的行为动作描写存在困难。教师可以引导学生通过希沃白板，对运动会中拍摄的图片进行放大，对视频内容进行慢放、分解等，让学生能够对实际的运动行为有着更为细致的观察，并且记录自己观察到的内容，这些内容就可以组成作文中细节描写的部分。

在小学阶段的语文学习中，作文是学生语文综合能力的体现，具有一定的难度。应用希沃白板的形式，教师能够对学生进行更为细致、个性化的作文引导，引发学生自我的感受与思考，从而掌握作文的写作技巧，提升整体的作文写作能力。教师需要根据学生的问题，选择适当的方式，结合白板系统中的不同功能展开教学，让问题得到优化，并且让学生能够体验全面的作文构建思维过程。

参考文献：

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