幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响

吴孝艳

摘 要：幼儿阶段是培养幼儿语言能力的关键阶段，在语言能力培养中，幼儿园的语言环境尤为重要，直接决定了幼儿语言能力的培养结果。以幼儿语言培养为研究切入点，对幼儿园语言环境与幼儿语言发展之间的关系进行详细的研究和分析。

关键词：幼儿园;语言环境;语言发展;影响

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中逐渐发展起来的，发展语言的关键就是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，促使幼儿在良好的语言环境中，不断提升自身的语言能力。

一、幼儿园语言环境与幼儿语言发展的关系

语言表达能力是幼儿在成长过程中必备的一项技能，无论是对幼儿未来的成长，还是对其未来的生活，均具有十分重要的价值。在幼儿语言能力培养过程中，语言环境尤为重要，集中体现在：在对幼儿进行语言能力培养的过程中，只有为其营造一个良好的语言學习环境，才能促使幼儿在这个有趣、良好的环境中，更加有效地进行语言学习，进而提升语言学习效果;只有给幼儿提供一个良好的语言学习环境，才能促使幼儿在这个充满乐趣的语言学习环境中愉悦身心，产生想要表达、敢于表达的欲望，并在表达的过程中，完成幼儿语言能力的提升;在良好的语言环境中，幼儿与幼儿教师之间才会建立融洽的关系，才不会导致幼儿在语言学习中产生抵触的现象，进而促使幼儿更积极地参与到语言学习中。可以说，在幼儿语言能力培养过程中，积极构建良好的语言环境，具有极强的重要性、必要性，是提升幼儿语言表达能力的关键因素[1]。

二、幼儿园语言环境构建的有效措施分析

在幼儿语言能力培养中，鉴于幼儿园语言环境具有十分重要的价值，对此，笔者认为可从以下几个方面全面加强幼儿园语言环境的构建。

1.营造良好的教学语言环境

幼儿园在构建语言环境的时候，教学语言环境是其中最为重要的一个内容，也是营造幼儿园语言教育环境的主体。据此，幼儿教师在开展语言教学时，必须充分结合教学活动的内容、形式等，利用一切可以利用的环节和机会，不断增强幼儿的表达欲望，进而促使幼儿积极主动参与到语言课堂教学中。同时，在这一过程中，幼儿教师还要充分借助有效的引导方式，引导幼儿积极表达自己的内心，进而更好地进行语言锻炼。

例如，在“小蚂蚁上天”教学中，为了最大限度激发幼儿的表达欲望，教师在构建教学语言环境的时候，可充分结合教学内容，幼儿的实际情况等，设置出具有针对性的问题，以引导幼儿更好地进行语言学习。在具体的教学中，教师可引导幼儿充分发挥自己的想象力，对故事中主人翁的经历进行想象，接着教师可引导幼儿结合自己的想象，对其进行表演，以营造一个良好的语言教学环境，促使幼儿在这一环境中得到有效的学习，进而提升幼儿的语言表达能力。

2.营造良好的沟通语言环境

幼儿园在营造良好的语言环境时，必须积极与幼儿进行有效的沟通和交流，并在良好的语言交流环境中，促使幼儿积极主动参与到语言交流中，进而不断提升幼儿的语言能力。在这一过程中，教师一方面要定期开展阅读、表演等活动，引导幼儿在这一过程中，不断加强幼儿之间的交流，进而促使幼儿在交流的过程中，完成语言能力的提升;另一方面，在营造良好语言沟通环境的过程中，还要关注幼儿的个体差异性，尤其是针对一些不爱说话、不爱沟通的幼儿来说，必须给予一定的鼓励，促使其积极主动地参与到沟通中，进而不断提升幼儿的语言表达能力。例如，在“给爷爷奶奶讲故事”教学中，教师结合教学内容，将班级中的幼儿进行划分，使其成为几个学习小组，促使幼儿对故事中的内容进行沟通和讨论。在这一过程中，幼儿可将自己内心的想法进行有效的表达，进而提升自己的语言能力[2]。

3.营造良好的活动语言环境

在构建幼儿语言环境的过程中，鉴于幼儿这一群体的特殊性，其活泼好动、好奇心强，对游戏的参与积极性高，教师在语言教学中，必须充分借助游戏这一有效的形式，引导学生在游戏的参与过程中，完成语言能力的提升。例如，教师在“小蝌蚪找妈妈”“龟兔赛跑”的教学中，为了对幼儿进行更加有效的语言培养，就结合教学故事情节，对其进行科学、合理的设计，将其设计成游戏。在课堂上，幼儿教师指导幼儿积极参与到游戏活动中，对游戏中的角色进行扮演，并结合故事内容进行对话。如此一来，即完成了幼儿语言能力的培养。

4.营造生活化幼儿语言环境

在幼儿园语言环境构建过程中，为了促使幼儿更好地参与到语言训练中，教师还要重复借助生活化的语言环境，促使学生在生活化的语言环境中，完成语言表达能力的提升。据此，教师在日常教学中，可充分结合幼儿的年龄特点、语言特点等，与幼儿开展语言交流，向幼儿进行提问，例如：今天都做了什么？今天最开心的事情是什么？接着以此为话题，引导幼儿对这些问题进行回答，并在回答的过程中，逐渐提升幼儿的语言表达能力。

综上所述，幼儿阶段是对幼儿进行语言培养的关键阶段，而在幼儿语言能力培养的过程中，幼儿园语言环境尤为重要，直接决定了语言能力的培养质量。据此，幼儿园在开展语言教学中，必须充分借助教学语言环境、沟通语言环境、活动语言环境、生活化幼儿语言环境等，借助这些良好的语言环境，全面加强幼儿的语言能力培养。

参考文献：

[1]门艳华.幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响[J].基础教育论坛，2015（Z1）：234.

[2]赵天琦.论幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响[J].科技创新导报，2014，11（21）：173.