浅析初中语文教学中心理健康教育的渗透

桂军军

摘 要：初中语文教学注重学生的心理健康教育，能够帮助学生保持心理健康，形成健全的人格。从而让学生能愉快地面对每一天，走好人生的每一步。为将来更好地适应社会打下基础。

关键词：初中语文;阅读;学生;心理健康教育

亲其师，信其道。作为语文教师，应注重学生心理健康对学生身心发展的重要影响。更新教学理念，转变教学方式，以轻松、愉悦的心理健康教育，潜移默化地影响学生。肩负育人的重大职责，多与学生沟通交流，掌握学生的思想动态。和学生做朋友，给予学生指导与帮助，促进学生群体身心更好的发展。在语文教学工作中渗透心理健康教育，有利于帮助学生正确应对身心发展所带来的矛盾心理，促进学生心理向健康、有序的方向发展，让学生们更加积极地面对学习、生活及人际交往。

初中语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种文化知识的载体。而这些优秀的文化知识蕴含着丰富的传统文化。其中的价值观、道德观、世界观、人生观都将对人们的思想或行为起导向或制约作用。但语文书毕竟不是专门的心理教学书，它所蕴含的心理教育因素如地下的宝藏。因而教师可将教材中潜在的心理因素挖掘、整理出来，因材施教地发挥其应有的作用。

一、立足教材，但又不囿于教材，结合社会实际，运用新闻有针对性地引导

不可否认，语文教材里的课文大都有深刻的精神內涵，能对学生进行心理教育。但部分教材涉及的社会背景、生活年代毕竟久远，如果不以相应的现实生活材料作为铺垫补充，在对学生进行心理教育时总是显得有些苍白无力。因而，当代的语文教师，应跟上社会形势，接触社会信息，不囿于语文教材。并在课堂教学中引用相关信息，就会创造一个教书育人的良好氛围。如初中语文《谎言掩盖不住血写的事实》一文。此文写于1990年，文中提到侵华、日本极少数右翼分子美化侵略、歪曲历史、鼓吹战争等。这些内容学生较为陌生。因而可以结合近段的时事新闻，讲述日本篡改历史教科书、日本首相反复参拜靖国神社等事件进行教学。为能更好地引起学生的情感共鸣，可从网上载相关的图片、文字，用多媒体教学的形式，让学生更好地了解这段历史、更真切地了解社会的动态，从而水到渠成地培养学生民族自尊心、爱国主义情感，激发学生的使命感和紧迫感。当然，也可巧妙运用娱乐新闻，了解学生思想动态，引导学生心理健康成长。如有位学生在日记中曾讴歌张国荣的跳楼自杀。针对学生这一心态，可以搜寻有关张国荣的信息，从他的演艺生涯、为人处事、工作敬业等方面，让学生感觉到他的正面、积极、健康。并用已故影视明星——梅艳芳、傅彪积极抗癌、与死神做搏斗的事实来引导学生，教育学生要珍惜生命、善待生命。这样，运用学生喜欢的娱乐新闻进行教育，会比纯粹的说教要有趣得多。

二、开设口语交际课，让学生“说”

口语交际不仅是立足这个社会的根本，也对人们的心理状态的良好发展起到了一定的促进作用。现在高收视率访谈节目《说出你的故事》，着重关注名人背后不为人知的秘密，使名人不再神秘。把自己的烦恼说出来，学生可以最大程度的将自己以前遇到或正在经历的烦恼说出来，这样有利于消除学生的烦恼，以正确的心态面对来自生活中的各种各样问题。通过与老师交流、与父母的谈话，能让学生知道在成长过程中经历的各种问题是普遍的、常见的。如何看待烦恼，解决问题是我们现在与今后如何更好的活着的重中之重。通过对老师、父母处理烦恼的方法的理解和认识，既而使学生们在现实生活中的得到受益。学生之间可以互相倾诉自己的烦恼，成为彼此的心理医生，能让爱的暖流在同学之间流动，相互关爱，共同促进彼此成长。通过以上这些方法，学生所遇到的烦恼等心理问题都可以有效进行排解，减轻学生压力，让学生们在学校快乐地生活、学习。

三、结合语文阅读，渗透心理健康教育

阅读是初中语文教学的重要组成部分，初中语文  教师在教学中，可以结合语文阅读，渗透积极的心理健康教育。在初中语文阅读素材中，许多文章的作者本人就是教师培养学生"学"和"品"的最好材料。初中语文教材中每一篇文章都是一个感人的故事，无论是国内的还是国外的，都充满着正能量。文章的学习，除了要了解文章本身之外，语文教师还要适当地拓展教学的内容，如详细的剖析作者信息，这样不但可以帮助学生了解文章创作的背景，提升学生对文章的理解能力，还能通过介绍作者让学生了解我国的历史，并品味前辈们身上的优秀传统和高尚品德。因此，作为初中语文教师，应当结合阅读素材，给学生渗透心理健康教育，促进良好教学效果的实现。

四、作者和作品出发，陶冶情操

从作者及作品刻画的艺术形象身上汲取人格力量，让学生感受古今中外文化的博大精深，感受古人的胸襟，培养学生树立崇高的理想和远大的抱负总之通过这些策略，学生学习语文的兴趣得到了极大的激发，健康心理品质也在老师的期望、赏识、鼓励、引导中得到了滋养和发展。在语文教学中渗透心理健康教育，语文教学才能发挥其真正的人文魅力，这样才会使我们的学生在不断的提高语文素养的同时，培养健康的心理品质，塑造完美的人格，让学生在生活的每一天中，都能焕发出灿烂的生命光采。它们就像一缕缕阳光，照在了学生身上，使他们树立了充分的自信，陶冶了高尚的情操，领略了生活的真谛、健康活泼地快乐成长。

作为语文教师，我们可以充分利用语文学科的特点，把学生语文能力的提高和培养健康心理相结合，一定可以让我们的学生有一个健康的心理。每个教育工作者都希望见到孩子们脸上洋溢着幸福快乐、坚定自信的笑容。只要我们共同努力，家庭教育与学校教育紧密结合，社会各界共同关注孩子们的心理健康，文首提到的悲剧一定会慢慢的不再发生，我们的孩子们一定有一个健康的心理，能够在阳光下茁壮成长。