让体育课堂充满活力

杨松

【摘 要】在生活中，人们习惯用听音乐的方式来缓解压力，释放一些负面情绪。同样，音乐在学生中更是备受欢迎。纵观我国体育教育教学状况，我国体育教学课堂还是依照传统的教学模式进行教学，教学效果可想而知。所以，将音乐与体育相联系起来是新时代体育教学的新的方向。本篇文章围绕如何最优的发挥音乐对体育教学的作用，简要提出了相应的方法与策略。

【关键词】体育课堂;音乐;策略

引言：

我国体育教学这一门科目相较于语数英等主科来说，其重视程度和关注度都较低。当前，越来越多的教育者提出要重视中小学体育教学。音乐和体育相加的这一新的教学模式被许多学者提出。那如何将音乐融入到小学体育教育过程中，让其作用更好的体现及发挥出来就极其考验教师的教育水平和教育思维。因此，作为体育教育教学者，不仅要思考音乐与体育教学的关系，将其紧密联系起来，更要其实践者，让音乐真正发挥它的灵魂作用。

一、灵活运用，渲染课堂气氛

当前，我国中小学的教学方法较单调，其中最常见的教学模式是‘命令式教学。一把口哨贯穿于整堂体育课，教师依靠口哨进行教学。学生们在教师铿锵有力的哨声的带领下，有节奏的完成相关指令。这种教学模式有它的优点也有不足点，优点是：教师更方便管理学生，从而有序的按照教学方案进行教育教学;缺点是：课堂较乏味，过程平淡单调，学生积极性不高，且被动地参与到体育活动中，从而导致体育教学质量与效率低。音乐作为人类心灵的伴侣，它不仅能使人身体放松，更能在心灵上缓解人紧张的压力[1]。把音乐灵活的融入到小学体育课堂中去，让音乐成为体育教学的好帮手，使体育课堂不再枯燥乏味。例如，在四年级小学体育教学课堂中，教师在上队列队形、体操队形一课时可以插入激情高昂的音乐以烘托课堂气氛，如：《真心英雄》、《男儿当自强》、《中国功夫》等。学生们在激昂的音乐渲染下，对体育课堂也更加感兴趣，学生对于体育活动也跃跃欲试，使体育课堂充满了活力。

二、巧妙运用，互相配合教学

学生是体育教学过程中的主要人物，要使体育课堂不乏味，充满活力，教师不仅要在充分备课的基础上，去了解与研究小学生的身心发展特点，更要依据教学对象的身心发展特点与需求制定教学方案，设计有趣的教学活动，进而达到使课堂充满活力的目标。研究表明：相对于抽象，模糊，空洞的事物，能够用感觉器官直接感受到的事物反而更能吸引学生的兴趣。因此，教师要巧妙地将音乐融入到体育活动中去，使音乐与体育活动相互配合，互相辅助，这有利于吸引学生兴趣，增添体育乐趣[2]。例如，在小学四年级球类运动教学过程中：练习篮球，拍球比数量、传球接力等。这些体育活动律动感较强，过程激烈有趣。教师在此过程中适当的配上一些动感强，律动性强的音乐，如：《Superman》、《Something Just Like This》、《绝对无敌》等。音乐的融合为体育教学过程增添了一丝热情洋溢，朝气蓬勃的活力，学生在音乐的烘托下也更为勇往直前，激情四射，体育课堂也充满活力。在教授主题为：抗洪抢险队的活动中。当教师发出口令后，学生们按照各自分组进行抢险，抢物资。选择音乐《为了谁》，结合活动主题与情景，将体育活动演绎的生动且充满活力。巧妙地运用音乐，把音樂与体育教学紧密联系起来，两者相互配合，让音乐为体育教学锦上添花。

三、精准运用，培养体育精神

体育教师的教学任务不仅是带动学生进行室外活动，增强其抵抗力，更要培养学生对体育及运动精神的认知。小学生正处于一个情感发展的前期，其情感认知随着年龄增长在不断地在发展。作为一名体育教师，我们有责任与义务对学生进行情感与精神的培育。在足球教学：颠球比多、直线运球接力、传球比准等体育活动过程中，教师在比赛开始前播放《We Are One》活跃气氛，与此同时讲解游戏规则，并穿插介绍世界上著名且励志的足球人物和他们身上值得我们学习的精神。比赛进行中，教师播放《Waka Waka》这一首激昂的歌曲，将比赛热情推至高潮。比赛结尾，教师播放《Todo Mundo》，在这首歌欢呼雀跃，热情高涨的氛围下，学生尽情享受体育竞技的过程，真实感受国际足球运动的精神。教师精准地运用音乐，在相应的体育情节活动中选择与之相契合的音乐，有助于增强课堂的趣味性的同时，也呼应了教学主题，制造了更为浓厚的氛围。音乐和体育教学的精准结合，既实现了教师的教学目标，提高了其教学质量和教学效率，也能让学生带着饱满的激情融入课堂，享受体育过程，让体育课堂活力四射。

四、结束语

音乐与体育教学相结合无疑是当代体育教学的一种新思路，新方法。音乐与体育的融合，有利于学生缓解学习的压力，使学生轻松愉快地参与体育课程。体育课堂充满活力，更加吸引学生，学生愿意积极主动的参与体育活动，教师教学质量与效率也随之提高。

参考文献：

[1]陈新.论音乐在小学体育课堂教学中发挥的作用[J].体育时空，2018，000（006）：76.

[2]王雯雯，曹正波.浅析音乐在中小学体育课堂的应用[J].体育风尚，2019（4）：182-182.

（作者单位：重庆市巴蜀蓝湖郡小学）