指尖上的特色实践课

朱孟香 汪旦旦

案例点睛

一切智慧皆源于劳动，学校以研学课程为载体，以“衣食住行”为主题，将劳动教育与综合实践课程、研学课程、学科拓展课程深度整合成了“五谷丰登话桑麻——玉米熟啦”劳动主题课程。

“儿童的智慧就在指尖上。”如今，勞动教育已越来越受到大家的重视，“什么都不要你干，只要念好书就行了”的观念已被远远抛在了20个世纪。因此，学校以研学课程为载体，以“衣食住行”为主题，将劳动教育与综合实践课程、研学课程、学科拓展课程深度整合成了“五谷丰登话桑麻——玉米熟啦”的劳动主题课程。

劳动前的学科融合

一切的智慧源于劳动，将劳动教育与多学科融合，便是引导学生主动将信息技术、数学、语文、美术等学科课本所学的知识迁移到社会现象以及问题解决中，由此把学生思维层次由记忆和简单理解的“低阶思维”引发到分析、评价类的“高阶思维”，从而促进深度学习。

研究前，同学们分兴趣小组精心设计了研究调查记录表，分别对玉米生长、价值、科技探索等方面进行了研究。探索过程中，同学们制定了活动方案，将劳动课程与语文、美术、音乐、科学、德育等学科深度融合。例如与语文学科整合，鼓励学生写观察日记；和数学学科整合，学习株距等知识；和美术学科整合，组织创意文化节；和德育课程整合，有了岗位体验活动，劳动技能大赛……为了让课程更加深入，我们还邀请了市图书馆百姓讲堂的现代农业专家鲁教授进校园，给大家讲解现代科技助力玉米增产的种种知识，鲁教授给大家展示了玉米从种植到收获再到走到餐桌上这一过程中所使用的一系列的高科技的身影，引得同学们阵阵赞叹。

“凡事预则立，不预则废。”一次次的多学科融合探究活动，锻炼了学生搜集处理信息的能力和分析解决问题的能力，全面提升了学生的综合素养。

深度体验劳动之乐

阳春五月末，我们带领学生到学校的百草园里开始了耕作——种玉米。在栽培玉米苗的过程中，同学们用上了数学课中学习的株距知识。抬水浇灌玉米时，同学们懂得了挑选跟自己个头差不多的同学抬水才不会洒，也不会感到太累。

玉米生长期间，每天承包小组都要到地里观察玉米生长情况，做出详细的记录，并写成观察日记。到了施肥的时候，同学们用上了科学课上学到的知识，知道肥料不要碰到叶子上，必须埋在坑里。于是他们自己默契地开始了一个挖坑，一个放肥料，一个培土的流水线工作。

到了玉米收获的季节，为了让孩子们更能感受玉米的种种，大家一起，把掰下的玉米搓成玉米粒，又用石磨磨成玉米面。为此，学校还组织了“忆峥嵘岁月——窝窝头劳动技能大赛”活动，同学们从网上查阅资料，反复学习制作视频，随后，一个个标准版、蔬菜改良版、卡通形象版……的窝窝头诞生了。

劳动后的各类展示

活动结束了，学校又组织同学们分小组进行活动的收获展示：有的小组用手抄报、思维导图、九宫格、记录表、绘画、日记等形式记录着自己的收获；有的小组将大小颜色不同的玉米巧妙结合，用玉米粒或者玉米皮开展了丰富多彩的玉米创作：玉米贴画、玉米叶画、彩泥秀、绳编……有的小组自编自导，通过舞蹈展示了掰玉米过程中的欢乐场面；有的小组还排练了“五谷丰登话桑麻——快乐玉米研学”的快板。

一学期的活动结束了，但是勇于实践、大胆创新、敢于担当的种子却在孩子们的内心悄然发芽。劳动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里勤实践、乐探究、爱创造，能自由地发展解决问题能力、实践创造能力、合作探究能力和自我评价能力，在体验教育这片土地上，我们将继续引领学生在做中学，在做中成长。