改变，是教师发展唯一的不变

王黎

这个春天，因为疫情的到来变得特殊而漫长。没有结束的假期，让我们的教育方式发生了重大变化。教育部发出“停课不停学”的呼吁，而后，各个地方在原本应该正式开学的时期，推出各式各样的线上教学课程。于是，老师、学生都比在校上课变得更加忙碌。制定网课课程计划、学习直播技巧、随时提醒学生线上打卡听课提交作业。“疫情把老师们都变成了主播”这句网络金句成了教师们的真实写照。

本期，好老师智库也推出了《疫情下的直播教学：十八线主播艰难“求生记”》主题策划，采访到来自全国各级老师的网络教学生态。“太难了！”成了大多数教师的心声，而学生和家长的反应呢？“我每天一早要在家工作，还要在工作间隙给娃弄网课、监督学习、提交各学科作业，我想回去上班！”在家上班的家长们也忧心忡忡。

尽管困难重重，但无可厚非，疫情的到來催熟了在线教育的发展。本次疫情下的“停课不停学”，在按下线下教学暂停键的同时，也按下了线上教学的开启键，这场对“互联网+教育”的检阅即将到来。这既是一次对教育行政部门、学校、教育企业的集体考验，更是一次对“未来教育”的提前检阅！

我们的老师如何应对突如其来的变革？教学方式、教学手段带来极大的变化的同时，教学心态也面临重大调整。教育行政部门、学校、教育企业都在评估和思考。线上教学不是简单地把平台、资源、工具提供给教师和学生，做好操作培训就可以了，线上教学更重要的是借助信息技术深化教学内容，即时反馈，精准评价，为学生提供定制化的资源内容，实现个性化的教与学；是要培养学生的自主学习能力和高阶思维能力，如果缺乏对线上教学的深入理解，那么实施效果可能会让教师产生极大的挫败感。

因此，教师在逐步适应线上教学方式的同时，也应积极调整心态，正面应对相应困难，提出解决措施，在做好教学任务规划的同时，家校互动也至关重要。有老师表示：在线教学的好处，也挺多，与学生的互动更直接，学生听懂了，回答1，没听懂，回答2，这比在课堂上满堂哄更直观，更易于评价教学效果，并即时做出调整。同时，任务式学习的突出，让学生加强了自我管理。

越是在特殊时期，越是能检阅自我能力。改变，是我们教师唯一不变的追求。本刊本期也聚焦疫情下的教师群体，邀请教师“达人”，与大家分享网络教学技巧。希望能给老师们带来实际的帮助。