高职院校就业指导课“课程思政”建设的路径

王海军

摘  要：在社会就业日趋激烈的情况下，高等职业院校在其职业就业指导课程的教学上应该加入大量的特色化指导元素，尤其对于学生的职业技能训练规划和学生的准员工的岗位素养和职业精神等，都需要做提早的规划，面对国家教育部关于“提升高校思政课程教学中立德树人的价值渗透”的要求，很有必要在高职院校就业指导课程上融合“课程思政的育人理念”，加大高职院校就业指导课程中“课程思政的建设”，从而让学生的就业素养综合提升，这也是论文要着重解决的问题。

关键词：高职院校  就业指导课程  课程思政  建设路径

中图分类号：G711                             文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0116-03

Abstract： In the increasingly fierce situation of social employment， higher vocational colleges should add a large number of characteristic guiding elements in the teaching of their vocational employment guidance courses， especially for students' vocational skills training planning and students' prospective employees' post literacy and professionalism， etc.， which need to be planned ahead of time， facing the requirements of the Ministry of Education on "improving the value penetration of moral education in ideological and political courses in colleges and universities". It is necessary to integrate "the idea of educating people with ideological and political education" into the employment guidance courses of higher vocational colleges， and increase the construction of "ideological and political education" in the employment guidance courses of higher vocational colleges， so as to comprehensively improve students' employment literacy， which is also the problem that the thesis should focus on.

Key Words： Higher vocational colleges; Employment guidance courses; Curriculum ideological and political; Construction path

谈及课程思政，很多老师就会理所应当地认为是“思想政治教育的通识性课程”，其实不然，随着各大高校狠抓“高层次人才的思想政治教育”的课程建设不断推进，目前高校的课程思政的内涵已经十分丰富了。就课程体系而言，不仅有国家核心思想为引导的思想政治教育课程、还有政治文化历史、国家政治思想解读、政治文化修养与品德提升，大学生就业分析与道德心理认知意识培养等。这些内容涵盖了生活的方方面面，对于大学生自身的发展而言是至关重要的。而针对高职院校就业指导课的内容相对单一，就业指导中对于学生的思想教育渗透和思想教育引导渗透还远远不够。因此该课题将基于高职学生就业指导课与课程思政的融合来探索全新的“课程思政”的建设路径。

1  高职院校就业指导课教学中渗透课程思政的意义

目前各大高职院校对于教师的教学评价和院校在招生策略上的革新基该上都围绕“高职学生就业效率”和高职学生的用人单位的反馈来进行参考的。因此指导就业课程对于高校自身而言也是非常关键的。但是随着整个社会对技术类的人才岗位的要求逐年提升，在这样的环境下，高职就业指导课程的原有内容已经不能更好地来适应全新的就业指导变化，究其核心就在于“高职学生的职业远景、职業生涯规划和职业价值定位山”，而这些内容与“高职学校自身学生的思想道德素养和思想认知高度”之间还存在较大差异，而客观的解决之道就在于“加大学生的就业技能培训和就业策略指导的同时，还应该重视学生职业修养、道德素养和就业价值分析等方面的思想文化教育”[1]。这样一来，课程思政渗透在高职学生就业指导课程中，并逐步建立起发展体系，这是大势所趋。这样做的价值意义有哪些，综合“怎样培养人，为谁培养人，培养什么样的人”的国家育人指导思想，构建就业指导课程中的课程思政的建设具有以下几个方面的价值意义。

1.1 思想政治教育下的职业指导更加具有教育性

高职院校学生的学习目标是掌握扎实的专业基该技能，拥有良好的职业素养，以备今后的就业岗位上的竞争，而思想政治教育的核心不仅是简单的思想引导和思想理论灌输，一旦把学生的就业定位和学生的职业远景很好地结合起来，这样的课程教学就可以把就业指导本身的优势和特色化的职业理想教育和职业素养及道德教育较好地融合在一起，这样的指导具有很强的职业教育性，是新时代职业教育发展的必然趋势。

1.2 思想政治教育下的的职业指导更加具有指导性

指导不仅仅是现场的示范，从某些程度上而言更是一种思想的启发和引导，在就业压力日趋提升的大环境下，高职院校学生的就业指导课的内涵不仅要丰富，而且要更加有针对性和指导性。而长期积累下来的职业指导内容和课程思政的核心育人理念做到有机融合，便可以从职业本质上对学生就业进行科学分析，提高科学定位，因此更加具有指导性。

1.3 思想政治教育下的职业指导更加具有社会会性

社会性主要体现在高职院校近几年所走的一条路——“产教双元”，产教双元的优势就在于“实践与技能”高度融合。而准员工的身份可以让他们尽早地接触到职业理念和岗位要求，而加大职业指导课程教学中的思想政治教育，可以对于职校生的三观和职业发展意识以及择业认知等产生极大的效应，因此基于就业指导课来落实课程思政的课程建设更加具有社会性。

2  高职院校就业指导课“课程思政”的建设路径探究

课题充分调研和论述了“职业院校就业指导课”中的课程思政建设的价值意义，面对新时代高等职业教育的新发展。只有科学分析，坚持立德树人的思政课程育人，才可以在多元化的教学渗透中实现对于大学生的思想引领和道德价值观的拨乱反正。下面是围绕客观育人需求来构建职业就业指导下的课程思政学科的建设。

2.1 基于就业专题构建校该化的课程思政模块

对于信息化技术高度发达的当下，不应该死守传统思政教学中的按部就班，教材不离手的做法，而是应该参考教材的同时，积极优化教材体系，做到科学删减。例如，可以把高职学生的常见就业误区和职业规划有机结合起来，再渗透就业迷茫和就业失败后的思想调试和就业目标的重新定位的“思政辅助性课程，以此来调节学生的就业心理，提升正向的就业认知”。这样的课程可以规划到特色化的就业范畴的“课程思政”学科的建设中，并且按照探索篇、就业篇、职业发展篇和职业理想篇的课程模块来落实该课程的精准建设。

2.2 基于职业可持续发展构建课程思政的创新课程模块

目前大学的教学基本上是围绕学分制和探究学习的形式展开的，而作为教师而言，尤其是需要把就业指导与学生的道德文化素养和政治文化素养衔接起来，这一点对于思政老师本身有难度。但是课题组经过系统研究发现：“要让思政课渗透在就业指导课中，同样思政教学内容中也有就业指导课的要素”，这样的课程设计可以化繁为简，把需要学生引导学习的内容结合学生实际进行模块创新。例如模块一可以是“就业与个人修养的关系论调”的案例探究，模块二可以是“就业竞争的心理调适与自该职业定位分析（可以是影视资源的渗透教学）”，模块三可以是“个人就业与家庭发展协同国家使命”的专题等。这样的思政课程的建设很好地把职业指导巧妙结合起来。

2.3 基于产教双元导向全面推进校内外育人的课程思政教育实践

在传统的课堂育人过程当中，高校的思想政治教育一直被认定为公共课和边缘化的课程，而且只有在课堂才可以更好地落实对于学生的思想政治教育，但其实不然，随着高等职业教育的核心发展，高等职业教育的发展更加倾向于“产教双元，指导学生就业和提供就业培训的企业逐渐进入到了院校的育人过程中”。课程思政作为大学生思想修养和职业品德引领的核心课程，要把职业培训与指导与思想品格培育起来，就必须要把课程思政的育人精髓渗透到高职院校的校内文化职业教育和校外的企业培训与管理中。另外，企业进入到校园以后，也可以落实企业化管理与教育引导中的“思想政治教育”。但是在具体的育人内容上要始终围绕“企业品质、企业人际关系、职业生涯规划和职业素养”等展开教育。校内的职业文化教育依照高职课程思政的大纲来进行课程育人，在课程教学终结时，进行考察评价的时候要侧重于职业生涯规划和就业指导方面的内容。这样一来，企业教育管理和高职院校该身的管理就可以更好地融合在一起。经过多个阶段的教学实践，就会形成院校与企业之间的课程思政的教学资源的联合体，课程思政教学团队和教研领头人便可以很好地融合企业中的基于就业指导和过程性资源于该校的课程思政体系中，在更好地提升就业指导下，高职院校课程思政有机体系就会被逐步构建起来。

3  结语

职业高校未来的育人之路还很长，而加大整治思政课程的建设刻不容缓，该文结合高职院校职业就业指导课程中渗透构建课程思政的意义和具体的做法，为今后全新的高职思政育人指明了方向。

參考文献

[1] 李楠.高职院校课程思政建设与育人路径的研究[J].教育现代化，2018（6）：34-36.

[2] 吴桂英.协同育人视角下高职专业课“课程思政”改革思考与探索[J].文化创新比较研究，2020，4（15）：133-135.

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[5] 李楠.高职院校课程思政建设与育人路径的研究[J].教育现代化，2018，5（46）：177-179.

[6] 刘云飞.关于“思政课程”与“课程思政”协同育人的思考[J].文化创新比较研究，2019，3（33）：121-122.