德育在小学高年级音乐课堂教学中的渗透

吴丽君

摘 要：在现代小学教育体系中，德育培养是学校需要着重培养的一部分，也是不容忽视的版块。对于小学生来说，德育的培养对其身心的健康发展更是十分重要。但是很多小学音乐课堂的教学不太注重对学生德育的培养状况，致使学生步入中学或者社会没有树立好正确的人生观、价值观。所以，音乐教师在小学高年级音乐课堂教学中有必要对学生渗透德育理念，帮助学生实现德、智、体、美的全面发展。本文就其必要性做出探讨，希望可以帮助小学高年级音乐教师更有策略地进行德育渗透。

关键词：德育教学 音乐课堂 培养理念

在小学生的音乐教材中，就有关于树立观念和德育的培养的内容。教师需要在备课时深度挖掘音乐内容如何展现以及教材设定内容的目的。德育的培养对高年级学生来说尤为重要。因此，在小学音乐教师备课时不能忽视这一点。教师需要带领学生了解伟大音乐家的品质，了解音乐背后带有积极的、正能量的思想德育观念。只有学生了解了音乐作品的伟大性及其背后的情怀和精神，才能受到良好的德育感染和熏陶。

一、深刻挖掘音乐课堂中的德育内涵

作为小学音乐教师，应当树立正确的价值观，拥有高尚的德育意识。以音乐课本为依托，以课堂为场地，细心分析和挖掘教材中的德育元素，在为高年级音乐的课堂教学渗透德育因素做准备。小学高年级音乐课堂中的很多内容都是渗透德育思想的环节。从教材中爱国曲目的熏陶，学生投入情感的发声训练、教师讲解音乐背后的故事等多个环节中，均可培养学生树立爱国情怀以及良好的人生观、价值观。比如在高年级的音乐课堂里，教师指导学生用专有音乐手势和声调唱词，这不仅是老师和学生之间对于学习的交流，也是培养学生在学习中养成专业的素养，学习知识和规矩的好平台。学生在学习一个科目严格遵循一个科目的要求中，不仅提升了其音乐素养，也练就了尊重行业和遵守规矩的习惯，这有利于高年级学生养成德育意识。

二、注重音乐教学对学生品德的影响

小学高年级音乐教学课堂的内容除了学习歌曲和唱歌以外，还要学生学会欣赏品鉴美好的事物。这要求教师具有专业的审美能力和正确的价值观。同时也要分析课堂教学内容的特点，把德育因素有机地渗透在音乐课堂中。教师在保证学生在学会课本中曲目的同时，也教育他们如何做一个有品德的人，如何与同学相处可以体现他们的品德。在整个高年级音乐课堂教学的过程中，通过歌曲中的正能量部分，对同学们进行思想品德教育，帮助他们养成良好的德育观念。在学生逐步体验音乐节拍及养成音乐情感的过程中，激发他们对音乐的热情，帮助他们感受曲目中散发的高尚情怀元素。小学高年级的音乐教育，对帮助学生陶冶情操、树立正确的思想价值观、养成高尚的品德修养有独特的意义与价值。音乐教师应针对音乐旋律、音色等音乐要素所传达的情感，诱导学生投入音乐情景，体验美好的音乐情感，让学生在体验美和欣赏美的过程中培养良好的品德和高尚的情操。音乐是一种传达情感的艺术，利用它的旋律、音色等元素来表达情感和意境，能直接与学生的情感产生连接或者触动学生的心灵，进而渗透德育观念。

三、研究高年级音乐课堂中德育渗透的方法

新一轮基础教育课程改革以来，课堂教学越来越注重培养学生的自信心和表现力。学生在音乐课堂中可以表演唱歌，这就培养了高年级学生的自信心与勇气，进而帮助他们拥有积极乐观的生活理念。倘若教师在教学過程中分组让学生表演，还有助于学生养成团队协作精神和群体意识观念。教师还能引导学生分组进行听音乐编歌谣或者唱词的活动，这不仅加强了学生对音乐的体验和热爱程度，又培养了学生的思维想象力和创新力，也帮助学生拥有群体意识与团队合作精神。小学高年级音乐教师应该以书本教材为依据，想方设法地丰富课堂的教学方式。可以设计音乐游戏或者课堂表演等环节。通过聆听音乐表演各种动作，能够加深学生对音乐曲目作品的印象，也帮助学生更好地感受音乐教材曲目的情感，理解其背后传达的德育精神。例如，小学高年级音乐教学课堂中，学到有关爱国题材曲目，教师可以对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。讲述爱国歌曲背后关于爱国英雄的故事，帮助学生有更加深刻的爱国感受。学生们听到英雄的故事，无形中接受高尚情怀的熏陶，自然加强了德育观念，拥有了德育意识。

小学高年级音乐课堂中德育观念的渗透，可以帮助学生从小树立正确的审美意识和生活理念。音乐教师需要在课堂教学中，引导学生抒发感情，寓情于景，使学生在愉悦和欣赏中得到思想的洗礼和收获。教师不仅要深刻挖掘高年级音乐课堂的德育内涵，注重音乐教学对学生思想品德的影响，还要多下功夫，钻研如何在高质量的音乐课堂中对学生渗透德育理念，帮助学生养成高尚的道德情操和品德修养。总而言之，在小学高年级音乐课堂教学中渗透德育理念元素，是件值得教师关注和研究的事。因为它能够对学生的人生产生潜移默化的影响，也能够培养学生的爱国情怀，帮助学生净化心灵、陶冶情操，进而提高学生的素养，帮助高年级学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献

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