小学班主任班级管理的创新实践与思考

钟冬红

【摘要】经过教育制度的不断改革和深化，我国的现代化教育建设取得了显著的成效，教育评价机制也得到了完善和优化。小学是学生学习的基础阶段，离不开班主任的悉心管理和指导。作为班主任，在学校里与学生接触的时间和机会最多，其班级管理的质量将影响着学生的健康成长和智力发展。本文探讨了小学班主任的班级管理，提出了科学的建议和措施，并提供指导班级管理的方法和创新实践。

【关键词】小学班主任;班级管理;创新措施

小学是学生身心發展的关键时期。班主任作为班级的主要负责人和具体组织者，其管理模式对学生学习的发展有着至关重要的影响。目前，我国的基础教育体系仍处于不断改革和完善中。在这种情况下，小学班主任的班级管理需要实现有效的创新和实践，通过良好的班级管理对小学生的思想意识、行为习惯、学习态度等方面实施有效的培养和锻炼，才能进一步提高小学生的综合素养能力，以实现新课程改革提出的促进学生全面发展的教学目标。在班级管理的创新实践中，班主任具体可以从以下几方面来实施。

一、提升自身的管理观念

在小学，仍有一些班主任，自身没有意识到终身学习的重要性，从而导致了他们自己的课堂没有新颖的管理方式和有效管理班级的理念，这种现象在偏远的农村地区尤为明显。特别是一些老教师不跟随教育改革的步伐，而继续学习有关教育的最新知识。在班级管理中，用自己的方法管理了几十年了也不变。没有管理班级的创新性，缺乏班级管理知识和技能，也缺乏主动学习的意识。因此，作为新时代的小学班主任，应当与时俱进，树立终身学习的紧迫感和责任感，不断掌握班级管理的新方法，才能推动自身的班级管理水平再上新台阶。

二、结合学生的优点教育学生

班主任作为一个班级的管理者，想要管理好班级，创建优秀的班集体，就要不断地发现学生的优点，引导学生向好的方面发展，才能达到育人的最终目的。班主任根据每个人的性格特点类型，进行个性化指导，帮助他们成长。学生的性格大致可分为四类：胆汁质、多血质、粘液质与抑郁质。胆汁质的学生喜欢帮助人和直率，但他们冲动而不考虑周全;多血质的学生积极主动，易于接受，但他们稳定性不好。例如，六年级（1）班有一个学生，他有很多不良习惯，集中表现在以下几个方面：不遵守课堂纪律，随时做自己想做的，不仅仅是小动作，如果课堂老师不在，他还会挑衅别的学生，课堂就是他的世界;闲暇时也喜欢做“恶作剧”，带着小动物，吓哭女同学也不在乎，甚至哈哈大笑。科任老师都拿他没办法。班主任通过观察，发现这个学生对班上的事情比较热心，于是任命他为班级劳动委员。通常情况下，还可以要求他帮助老师做一些事情，培养他的责任感，并经常嘱咐他遵守学校的规章制度，并维护班级的荣誉。负责班级的管理后，他开始变了。他主动购买了一本《小学英语语法与词汇2000题》来学习，如果里面有不会做的题目，他会与其他学生讨论。经过班主任的精心指导，他用在学习上的时间明显多了，而用于调皮的时间就少了。经过一个学期的努力，他的成绩有了较大的提高。以此说明通过结合学生的优点去教育、指导学生，能够让他们向好的方向进步，有利于创建一个良好的班级学习氛围。

三、从培养学生的习惯入手

在小学阶段，培养学生养成良好的行为习惯，对他们未来的发展有重要的意义。良好的习惯有利于提高学生的学习意识，促使他们的学习成绩得到提升，成为新时代需要的人才，成为对社会有贡献的人。良好的学习习惯，是学生肯定自己的一种方式，是持之以恒、从小事做起、不断强化训练的结果，是养成良好的学习性格的前提，对学生以后的成长与发展都有所受益。而不良的行为习惯会引起学生的行为偏差，严重的结果会影响学生一生的发展。因此，培养学生良好的行为习惯是班主任的首要任务，也是素质教育的根本要求。例如，在新学期的第一天，班主任不妨集合所有科任老师提前打扫教室，给学生们一个干净的学习环境。当学生进入教室时，他们会感觉教室整洁有序，学生们当然会安静地坐在座位上，在今后的学习生活中，他们都会主动地保持教室的清洁。相反，如果老师没有提前做好相关准备工作，一旦学生进入教室，桌子和椅子处于一团糟，到处都是废纸的状态，那在今后他们可能也不能保持洁净的教室。

四、结合社会的发展趋势开展班级管理

随着经济和科技的快速发展，社会生活的环境已发生了巨大的变化，特别是在网络发达的时代，信息得到快速、广泛的传播，小学生能够接触到更多的信息，对世界的认识能力也得到一定的增强。小学班主任在开展班级管理工作的过程中，要充分考虑现实因素对小学生成长和发展产生的影响，结合小学生的实际情况，创新班级管理措施，从而达到有效优化班级管理效果。联系社会发展趋势开展小学班级管理工作，这不仅对促进小学生成长发展具有积极的作用，还能为小学生走进社会后，适应越来越激烈的社会竞争奠定良好的基础。例如，为了能够培养小学生良好的竞争心态，培养小学生公平竞争意识，班主任可以通过让学生竞选班干部的方法，在班级管理过程中让小学生感受到竞争意识，同时也能够有效培养小学生的公平竞争意识。因此，在班级管理工作中融入社会发展的实际情况是非常有必要的，也符合现代教育理念的要求，同时也能够显著优化班级管理效果。

五、营造良好的学习氛围

六年级作为小学中的最高年级，是毕业班级，也是学校的窗口，应该成为其他年级的学习榜样。良好的氛围和明确的目标定位是班级管理的重要内容，班主任的管理工作始终是建立积极的文明班级。目标是改善这些学生的基础知识并创造一个良好的学习环境。良好的学习氛围，可以培养学生积极学习的心态、让学生的学习情绪更加高涨。一个班级有良好的学习氛围，那么每一个学生都会受到感染，感受到竞争的压力，从而更加努力地学习，有利于学生的学习与成长，对学生个性的培养及良好行为习惯的养成起着十分重要的教育作用。例如，一些学生经常因成绩不佳而受到家长或科任老师的批评，他们的自信心会受到挫败。如果老师不能及时指导他们，他们会认为他们一文不值，被抛弃。这样，就不可能养成集体与同学分享好与坏的集体思维。

综上所述，班级管理需要班主任不断思考与实践，学会创新型、有效的管理班级，才能给学生的学习成长带来重要的促进作用。目前的社会环境变得越来越复杂，在信息发达的时代，小学生的成长认识规律也发生了一定的变化。班主任必须要结合实际情况，跟随新课改理论的脚步并以此为指导，持之以恒、精准发力做好班级管理工作，为我国教育改革工作的有效开展及小学生的健康成长、全面发展提供坚强的保障。

参考文献：

[1]吴建秀.谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].基础教育研究，2019，10（11）：19-20.

[2]相洁.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].学周刊，2020，6（13）：155-156.