工科大学生五态人格的调查研究

周晓菲 刘尊佳

[哈尔滨工业大学（深圳）计算机科学与技术学院 广东 深圳 518055]

心理学界不同流派对人格有不同的定义。著名人格心理学家伯格认为，人格是个体在心理和行为上的一致且稳定的内部倾向，它是个体思维、情绪情感及行为特有的整合。大学生正处于心理半成熟半独立的阶段，对大学生人格的深入了解和正确引导是人才培养的一项基础工程。

随着新一轮科技革命和产业革命的到来，国家提出了一系列创新发展战略，“互联网+”、大数据、物联网等战略性新兴产业的迅猛发展和巨大的人才缺口成为推动“新工科”发展的引擎。在此大背景下，越来越多的学生选择工科专业，庞大的工科大学生群体成为高校人才培养的关键对象。

国外研究发现科研人才明显具有内向、独立和更强心理韧性[1][2]。国内的一项比较研究发现，创造性科技工作者在人格特质上表现为更强的责任感、意志力和自信心[3]。罗晓璐（2006）比较不同专业学生的人格表现发现理工科大学生在好奇心、想象力、冒险性和挑战性4个维度上高于社科类大学生，低于艺术类大学生[4]。习近平总书记曾指出，教育工作专业性强、规律性强，如何牢牢把握新时代人才培养的要求，构建符合工科大学生发展规律的培养体系成为高教界广泛思考的问题。因此了解工科大学生的人格特点，既有助于优化和塑造其人格，促进工科大学生成长与成才，也有助于把握工科专业领域人才培养的共性规律和特殊规律，探索更加有效的途径和方法，形成更高水平的人才培养体系，从而服务新时代经济社会发展。

目前学界人格的测量方式多样，本研究采用本土化的人格测验量表《五态人格测验表》对工科大学生的五态人格进行调查分析，从而为工科学生的培养教育提供依据。

一、对象与方法

1.对象与方法

采用问卷调查法，对广东省某双一流全日制大学工科专业学生开展随机调查，共回收有效问卷413份，回收有效率86.58%，其中男生307人，女生106人。大一274人，大二87人，大三52人。

2.工具

采用五态人格量表：该量表共103个题项，内含6个分量表。其中太阳（Tya）分量表20题，少阳（Sya）分量表22题，阴阳和平（Yy）分量表10题，少阴（Syi）分量表21题、太阴分量表（Tyi）22题和掩饰（L）分量表8题。

前5个分量表的得分分别反映五态人格中5个维度的阴阳比例，最后1个量表则是评价受试者的合作程度和可信度。记分方式为选择“是”，记1分，选择“否”则记0分，被试得分越高，则表示在该维度上的性格特点越明显。

3.统计方法

在SPSS 17.0上进行数据录入、管理及统计分析。

二、结果分析

1.工科大学生五态人格与全国常模比较

表1结果显示，工科大学生少阴上得分最高（T=13.55），在太阳（T=9.41，P=0.00）和少阳（T=10.55，P=13.02）显著低于全国常模。在阴阳平和、少阴、太阴上与全国常模差异不显著。

2.工科大学生五态人格在性别上的差异比较

表2结果提示，工科男生与工科女生在少阴上得分最高（男生=13.57，女生=13.48）。性别在五态人格的5个维度上无显著差异。

表1 工科大学生五态人格与全国常模比较

表2 工科大学生五态人格在性别上的差异

表3 工科大学生五态人格在年级上的差异

表4 工科大学生五态人格在生源上的差异

表5 工科大学生五态人格在月生活费上的差异

3.工科大学生五态人格在年级上的差异比较

表3结果提示，各年级的工科大学生在少阴上均得分最高（大一=13.41，大二=13.90，大三=13.73），方差分析结果显示，不同年级的工科大学生在五态人格的5个维度上无显著差异。

4.工科大学生五态人格在生源上的差异比较

表4结果显示，工科大学生中农村学生和城市学生在少阴上得分最高（农村学生=13.70，城市学生=13.51）；城市学生在少阳得分上显著高于农村学生（T=2.75，P=0.01）；城市学生在阴阳平和的得分上显著高于农村学生（T=2.11，P=0.04）。

5.工科大学生五态人格在生活费上的差异

表5结果显示，工科大学生中月生活费无论高低，在少阴上得分最高（1000元以下=14.75，1000-1499元=13.59，1500-1999元=13.51，2000以上=13.29）。方差分析显示，月生活费不同的工科生在少阳上的差异具有统计学意义（F=8.34，P=0.00）。

三、讨论

1.工科大学生五态人格分析

本研究结果表明工科大学生在少阴上得分最高，表明工科学生普遍具有冷淡沉静、谨慎细心，做事爱钻研、有计划，持久性好的特质。工科大学生在太阳和少阳上得分显著低于全国常模，说明相比于一般大学生，工科大学生不善于交际、更内敛，缺少野心和魄力，不太敢于坚持自己的观点。工科专业大都以培养应用型人才、培养工程师为目标，工科学生少阴特质能够使他在未来工作中更加关注细节、冷静地分析问题与解决问题。

2.不同性别和不同年级的工科大学生在五态人格的5个维度上的差异

不同性别和不同年级的工科大学生在五态人格的5个维度上无显著差异，但不论性别，不论年级工科大学生在少阴上得分最高，这说明少阴是工科大学生的主流人格。农村学生的少阳和阴阳平和得分显著低于城市生源学生。说明农村学生受制于成长环境的限制，在人际交往、开朗乐观、文娱活动方面发展稍弱，而城市学生平衡性更好，表现为态度从容，情绪较稳定。但城市学生在处事上可能会存在漫不经心、做事不易坚持的特点。

3.工科大学生五态人格在生活费上的差异

分析结果显示，工科生的月生活费高低在少阳上的差异明显。月生活费直接反应的是学生的消费能力或消费欲望，生活费低将限制他们外出社交、减少他们参加各类活动的机会，因而在少阳上得分更低，表现为不喜好社交、不善于交际。

四、结语

在工科生培养上应充分尊重其人格发展规律，探索更加有效的育人方法和途径。首先，工科大学生的主流人格是少阴，在思维方式上有冷静、分析、爱钻研等特点。因此在日常教育教学中，应提倡从问题出发的探究学习方式，发挥他们的沉思型思维特征，提升问题解决能力和创新意识。其次，少阴人格的另外一个核心特质是内敛，缺少主见和魄力。因此，工科大学生的培养走出校门，鼓励大学生积极参加创新创业项目，在实践中倒逼工科学生开放心态，培养合作精神和领导力。与此同时，高校要丰富工科大学生的评价体系，减少学生在唯分数论的单一评价体系下的焦虑感，通过帮助学生树立专业发展目标，促进工科学生的自主性和独立性的养成。再次，成长环境不同，家庭经济状况不同的工科大学生在人际交往、做事有恒性方面存在差异，日常学生管理中应该分层引导，通过开展团体辅导、个体咨询等，引导学生树立积极乐观的心态，培养人际沟通和交往能力，锤炼意志品质。