民间游戏在幼儿园教育中的创新应用

■文/石小红

民间游戏是幼儿园教育活动中非常重要的一个环节，它不仅可以提高幼儿的动手能力，还可以培养幼儿的发散性思维。教师要充分注重幼儿的心理发展特点，从幼儿的实际需求出发，设计适合幼儿的游戏活动。本文将从激发幼儿的游戏兴趣、对民间游戏进行创新、尊重个体并紧跟潮流三个方面出发，探讨具体的教学策略。

激发幼儿的游戏兴趣

在幼儿园教育中，民间游戏可以很好地激发幼儿的学习兴趣。首先，教师要为幼儿创造良好的游戏环境，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极地投入游戏活动中，并且教师还要注意观察幼儿在游戏过程中的状态，促使幼儿在游戏中能学到更多的知识，得到更多成长的机会。

例如，民间游戏的种类繁多，教师可以选择一些具有教育意义的民间游戏。比如跳皮筋、踢毽子、踩高跷、顶飞盘等都是典型的民间游戏，具有悠久的历史。教师可以带领幼儿玩顶飞盘的游戏，在游戏过程中，教师需要积极引导幼儿，让幼儿将飞盘顶在头顶上，并保持平衡，使飞盘逐渐稳定不会掉落。教师还可以让家长参与其中，提高幼儿与家长之间的合作能力，促进亲子关系更加和谐，增进幼儿与父母之间的感情，通过游戏，既锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的思维能力。

创新民间游戏

民间游戏是经过多年的变迁与成长演变而来的，因此，对于这样的传统文化，我们应该保留其值得传承的部分，摒弃其中不符合时代发展的部分。民间游戏存在着不合理的地方，所以教师在教学的过程中，要对民间游戏进行改革与创新，保证游戏的安全性。例如，在民间游戏中，扔沙包、踢毽子、跳皮筋儿等都是经典民间游戏，但这些游戏都存在一定的危险性。比如在玩沙包游戏的过程中，传统的沙包里面放的是较重的粮食，如果不慎被砸中，会对幼儿的身体造成一定的伤害，具有较大的危险性。所以，教师应该对游戏进行创新，剔除游戏中的危险因素，可以将沙包里的材质换掉，让沙包变得柔软，提高游戏活动的安全性。

尊重个体并紧跟潮流

在民间游戏的历史发展长河中，有一部分民间游戏已不适合现在的幼儿，比如耍大膀、扇画片、跳大锅等。在时代发展的影响下，民间游戏也需要不断地更新与发展。教师在游戏教学的过程中，要以幼儿的兴趣为切入点，丰富游戏的形式，增加游戏的玩法，对传统的民间游戏进行变革与创新，设计出更适合当代幼儿的游戏。传统的民间游戏没有针对幼儿不同的性格划分游戏的种类，因此，教师在开展民间游戏活动的过程中，要根据幼儿的实际个性特点划分游戏种类，提高游戏活动的效率。

民间游戏的改革，要顺应时代发展的趋势，将传统民间游戏中有价值的理念提炼出来，革故鼎新，推陈出新，如此，才能让民间游戏得到长远且有效的传承，赋予民间游戏更好的教育意义。比如，男生的行动力以及体力较强，他们活泼好动，适合跑跳类的游戏活动，教师可以设计跑跳类游戏锻炼男生的体能，将游戏的教育意义贯穿在活动中。而女生天生比较安静，教师需要挖掘传统游戏中较为安静的部分，培养女生的创新思维，让她们全身心地投入游戏活动中，磨炼她们的意志以及耐心。除此之外，教师还要根据幼儿不同的年龄设计不同的游戏活动，尊重幼儿的心理发展特点，寻找适合幼儿的游戏活动，让游戏可以发挥真正的启发作用，愉悦幼儿的身心，让幼儿体会游戏活动的意义。

总而言之，在幼儿园的教育活动中融入民间游戏，需要教师全面剖析民间游戏，取其精华、去其糟粕，传承民间游戏中有价值的部分，根据幼儿的个性特征，对民间游戏进行改革与创新，设计出适合不同幼儿参与的游戏活动，促进幼儿的发展与成长。