幼儿教育小学化的现象及解决对策

■文/孙艺娟

幼儿园是幼儿接受学前教育的一个重要场所，是幼儿最早接触的社会环境。幼儿园是幼儿的快乐天地，可以让幼儿的身体、智力和心情得以健康发展，帮助幼儿健康快乐地度过童年时光，让幼儿接触集体生活。但是，部分幼儿园却违背了幼儿身心发展的特征，出现幼儿教育小学化的现象，这种现象不利于幼儿的身心发展。

目前幼儿教育小学化现状及其成因

（一）办学理念固化，幼儿教育理念扭曲

目前幼儿教育倾向小学化一方面是由于幼儿园自身的办学理念发生了变化。在经济利益的影响下，幼儿园忽略了幼儿最基本的成长规律，甚至有一些幼儿园以幼儿掌握的知识作为招生的唯一依据，让幼儿接受所谓的“正规教育”。另一方面很多教师和家长认为要想幼儿小学成绩优秀，就要在幼儿园中让幼儿接触小学知识，从而降低幼儿在小学学习的难度，只关注幼儿的学习，却忽视了他们综合素养的培养，过分注重幼儿的外在表现，从而忽视他们的内心想法。

（二）授课内容复杂，学习任务繁重

受应试教育的影响，有一些家长把升学的压力强加到孩子身上，在无形中增加了幼儿的思想负担。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：“幼儿教育课程体系由语言、科学、艺术、健康及社会等五大领域构成，且各个领域相互融合，共同组成幼儿教育课程。”但实际教学中，大多幼儿园只重视语言和科学教学，而忽视了艺术、健康及社会领域的教学。

根据近几年幼儿教育小学化的现状，笔者认为这种现象是多方面原因导致的。一是受家长教育观念的影响。目前我国的基础教育还是以考试成绩作为学生升学的主要依据，特别是受高考的影响，许多家长和孩子认为必须要学好课本知识。为了让孩子将来能考上好的大学，从孩子上幼儿园开始，家长便替他们规划好了人生，如何学、学什么、怎样学，逼着孩子沿着自己设定好的路线成长。二是缺乏幼小衔接机制。有些学校打着摸清孩子学习基础的旗号，在幼儿进入小学时，对幼儿进行全方位的考查，其目的就是看孩子在幼儿园学了多少文化知识，然后对其进行有针对性的教育。

改变幼儿教育小学化倾向的应对策略

（一）改变思想，树立科学正确的幼教观

幼儿园的办学理念是决定整个幼儿教育小学化的根本。所以在幼儿教育改革过程中，首先要更新幼儿园的办学理念，明确幼儿园的办学定位，让幼儿园办学秉承着“以人为本”“健康快乐”为主的教育理念开展幼儿园教育。科学的幼儿教育应建立在科学儿童观的基础上，人们应不断改变对儿童的认识，注重儿童的心理健康和思想。幼儿园应对幼儿进行科学的教育，帮助幼儿树立正确的思想观念，促进幼儿的身心健康发展，让更多的家长知道，孩子的成长必须遵循科学的规律，一味注重成绩只会适得其反。

（二）加强行政监管，杜绝幼儿教育小学化倾向

幼儿教育是一个完整的教育体系，在这个体系中，除了家长、教师外，还需要全社会的共同关注。近年来为顺应大多数家长的要求，很多的私立幼教机构把幼儿直接当小学生来培养，还专门设立了提高班、强化班、幼小衔接班等，对幼儿进行小学一年级的课程教育。很多家长愿意花钱把孩子送到私立幼儿园，因为他们觉得自己的孩子在那里可以学到“真正的知识”。教育行政部门必须从源头上解决问题，加强行政监管，改进教育评价方式，杜绝幼儿教育小学化倾向。

（三）注重教师培训，促使幼儿教育正规化

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的专业素养直接关乎教学的质量，关乎每个幼儿的健康成长。因此，作为学校，要注重教师的培训，通过开展各种形式的培训活动，帮助教师树立正确的教育观，提高教师的专业素养，遵循幼儿的成长规律，促使幼儿快乐成长。

总之，改变幼儿园教育小学化现象需要从多渠道入手，根据幼儿的成长规律进行德智体美劳全方位的课程设置，在不断地探索中反思、总结，让幼儿园教育彻底从小学化中脱离出来，促使每个幼儿健康快乐成长。