提高小学数学小组合作学习效率的对策

武汉理工大学附小 董文英

小组合作学习以学生为课堂主体，能让学生有机会开拓思维、表达自己想法，让小组的每位学生能够集思广益，可以用更好的方式去解决学习中的问题。但目前小学数学合作学习中还存在些许问题，如老师教学理念落后、学生合作意识差等，老师教学质量达不到理想效果，学生数学学习成绩没有得到实质性提高。

一、小学数学小组合作学习中存在的问题

1.老师问题设置简单，教学目标不明确

在小学数学教学中，部分老师出过于简单的数学问题让小组合作学习，并发现其中的数学道理，这就是在浪费时间。小组合作学习的数学内容应具有一定难度、挑战性，有利于激发学生学习热情和合作学习意识。同时，小组合作学习时，老师要有明确的教学目标，若学生未经思考，对问题不明确，就不能有效进行互动合作学习，小组成员缺乏合作意识，使学生丧失对合作的兴趣，影响老师教学成果，老师教学目标也无法实现。

2.分组过于随意，小组成员分配不恰当

许多小学数学老师不考虑教学内容难易与否，不顾及学生学习程度差异，便盲目分组、勉强合作。小组合作学习成为优等生展示自己的舞台，其他学生没有参与学习的机会，不仅学生合作意识得不到培养，反而会拉大学生之间的学习差距，教学质量得不到有效提高。

3.小组成员分工不明确，学习效率低下

在合作学习中，小组成员间缺乏明确分工，许多学生不知道自己在小组合作中的地位和作用，甚至有些学生在小组合作学习中无所事事，在合作中，学生只是简单表达自己意见，缺乏讨论过程，合作效率低下。

二、提高小学数学小组合作学习效率的策略

1.为学生创设学习情境，引导学生合作学习

教学实践证明，只有某种教学活动让学生产生兴趣时，学生才会有很强的意识参与此种活动。因此，在利用小组合作学习提高数学学习效率时，老师需要联系学生生活为学生创设学习情境，提出学生需要在小组合作中解决的问题。根据教学内容为出发点，有效引导学生进行合作学习，让学生在合作中提高对数学的学习兴趣，不仅让自己获益，还要让小组成员受益，提高整体数学学习水平。

例如，教学二年级上册《100 以内数的加减法》时，老师应注意两点：第一，小学生学习数学计算，目的是让学生对数学有兴趣，发展思维，不在于学得深、学得多；第二，要根据小学生的需求进行教学，学生之间是有学习差距的，要根据每位学生实际学习情况进行教学。在讲课时，需要与学生实际生活联系，为学生创设学习环境，如：“今天老师上街买一箱苹果，里面一共有62 个苹果，不幸的是，有6 个苹果是坏的，请问有几个是能吃的苹果？”让小组合作探讨结果，加以引导，让学生自己探索问题结果，利用情境教学法，不仅可以让学生觉得生活中处处有数学，提高数学学习兴趣，也能通过小组合作提高学习效果，提升数学整体学习水平。

2.老师明确教学目标，进行合理分组

利用小组合作学习时，老师需要依据教学重点，从学生学习程度出发，提出明确教学目标，为学生提供有合作学习价值的内容，通过设置开放性题目，给学生提供共同学习合作的机会，在明确教学目标的基础上，合理分组，每小组成员不超过5 人，合作学习时让小组成员面对面交流、讨论，更能促进学生数学学习水平的提高。

例如，讲述三年级下册“两位数乘两位数”时，教学目标是使学生了解、掌握两位数乘两位数的运算原理，提高计算正确率。在教学中，老师需深刻认识到教学对象是小学生，他们年纪尚小、活泼、爱动、好奇心强，应改变传统教学理念，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。为达到教学目标，需合理有效地引导学生进行小组合作学习，转变课堂地位，把学生当作课堂主体，增强教学效果，提高小学生数学学习效率，让学生计算能力得到真正发展。

3.小组成员分工明确，提高学习效率

在进行合理分组后，老师需要根据教学内容，对小组成员进行任务分工，每位学生都需要有自己负责的部分，担任起一个具体的合作角色，如讨论学习方案记录者、组长等，时常进行角色互换，使每位成员都能够得到不同感受，从而确保每位小组成员都能参与其中，提高合作参与性。对小组进行明确分工时，也要有效提高学生对数学的学习效率，可以从下面几点出发：

第一，学生的知识水平和生活阅历是有限的，数学学习是有一定难度的，所以，当学生进行小组合作学习时，往往会遇到困难。如果老师不告诉学生如何去解决这些问题，只让学生盲目进行小组合作学习，得不到理想的教学效果，因此老师要处理好教学与合作学习之间的关系，在学生遇到问题时为其指点迷津，减少学生学习数学的阻碍，增加学生思考时间，取得良好教学成果。第二，在小组合作中，学生意见不统一时有发生，学生希望得到别人的肯定，又不能准确表达自己观点，当不同意见发生时，各抒己见，不愿意接受别人观点，对于问题表层争论较多，合作讨论、理性分析较少，问题不能得到有效解决。对于这种问题，老师需和学生进行沟通，让学生懂得倾听他人意见，提高小组合作学习效率。

总而言之，在教育改革的背景下，小组合作学习提高数学学习效率是十分有必要的，利用小组合作学习模式，可以提高老师教学质量，培养学生团结协作学习意识。但是在利用这种教学模式时，需明确教学目标，对学生进行合理分组，以此达到提高整体学生数学水平的教学目的。