加强培养小学生数学动手操作能力之我见

西北工业大学附属小学龙湖分校 赵 旭

小学阶段是培养学生学习能力和习惯的重要时期，对学生的长远发展有着很深远的影响，能够为更高阶段知识点的学习打下基础。所以需要学校和老师提高对小学阶段教学的重视，在教学中，重视培养学生的学习能力，让学生在掌握知识点的同时，提升自身的学习能力。在数学课程的学习中，需要学生动手进行操作，在操作之后能够加深对知识点的理解，在理解基础上进行知识点的实际运用。

一、培养小学生数学动手操作能力的积极意义

1.提高学生的学习兴趣

兴趣是学生的第二个老师，良好的学习兴趣能够提高学习效率，让学生更轻松地掌握知识点。小学阶段的孩子性格活泼好动，喜欢动手操作，所以老师在教学中就要结合学生性格特点进行教学，在教学中鼓励学生动手进行实践，在实践中掌握知识点，这样能够提高学生的学习兴趣，让学生主动进行知识点的学习。

2.发散学生的思维

数学知识点本身比较枯燥乏味，部分知识点有一定的理解难度。所以很多学生在学习中就会出现障碍，需要老师进行引导。要想学好数学，就需要学生具有良好的逻辑思维能力，这样才能更好地让学生进行知识点的思考，掌握知识点。学生思维的拓展就需要学生动手进行操作，通过动手操作才能发散自身的思维，具备良好的思维能力能够方便自身对知识点进行思考和挖掘。

3.方便学生进行运用

学习数学的目的在于运用，而且在生活中也经常能够看到数学知识点的身影，这就要求学生学会运用，这样才能达到学习数学的目的。提高学生的动手实践能力，加深了学生对知识点的理解，方便学生使用数学知识来解决难题，这样能够提高实际运用能力。

二、如何培养小学生数学动手操作能力

1.借助教具

在数学教学工作中有很多教具，这些教具能够帮助学生更好地理解知识点，从而提高学习的效率。老师在教学工作中就可以发挥出教具的积极作用，使用教具培养学生的动手实践能力。此外，使用教具能够提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生更好地进行知识点的学习。比如在学习《观察物体》这节课程时，老师就可以借助教具进行课程的讲解，这样方便学生进行问题的思考和解决。物体方面的课程需要学生具有良好的想象能力，在头脑中要学会构建图形，这样才能找出解决问题的方法。老师就可以使用教具进行教学，让学生对教具进行观察和思考，当然也可以动手操作，使用教具能够提高学生的动手实践能力。

2.提高学生的课堂地位

随着新课改进程的不断加快，教育部对各个阶段的教学都提出了更高的要求，要求老师在教学中提高学生的课堂地位，把学生作为课堂教学的主体，这样方便学生发挥自身的主观能动性，主动进行知识点的学习。在数学课堂上，老师就要带领学生进行动手实践，在实践中，让学生掌握知识点。比如在学习《位置与顺序》这节课程时，老师就可以让学生进行课堂实践，在实践中渗透位置与顺序方面的知识点，在实践活动中，合理给学生出一些题目，让学生在活动中找到答案。此外，在活动中，也可以让学生动手进行位置的记录，这样能够加深学生的学习印象，更好地对知识点进行学习。

3.结合课程的内容，给学生提供动手实践机会

在小学阶段的数学教学中，有很多知识点需要学生动手进行实践，在实践中提高自身的能力。所以老师就要结合知识点的实际情况，为学生创造出动手实践的机会。比如在学习《轴对称和平移》这节课程时，老师就可以让学生动手实践，借助纸片和剪刀进行图形的裁剪和对折，打开之后进行观察和思考。裁剪和观察的过程就是掌握知识点的过程，这样有利于学生掌握平移和对称的特点，方便对知识点进行学习和思考。在活动中，学生能够发挥出自身的想象力进行图形的裁剪，制作出漂亮的图案，这样能够提高学生的动手实践能力。

4.注重方法的引导

在培养学生动手实践能力时，要教会学生怎样去动手实践。小学阶段的孩子年纪比较小，各方面能力发展还不是非常成熟，需要老师进行方法上的引导，这样才能更好地提高学生的能力。动手操作的方法需要根据知识点的实际情况，如果是算术题目，可以使用小棒辅助进行计算，熟练之后就能掌握方法；如果是图形类的知识点，老师可以先给学生进行演示，然后让学生按照自己的做法进行模仿。当然也需要根据知识点的难度进行方法的确定，或者让学生组成小组进行方法的讨论，在讨论中动手进行实践，这样能够降低学习的难度，彼此之间也能进行方法的沟通和交流，有利于教学工作的进展。

总的来说，在小学数学教学中培养学生的动手操作能力非常重要，有很强的现实意义和社会意义，能够帮助学生更好地理解知识点，提高学习效率，在学习中找到学习的兴趣。这就需要老师在教学中使用科学合理的方法来培养学生的动手实践能力，让学生更好地进行数学知识点的学习，提升学习效率，让学生主动进行知识点的钻研和学习。当然，随着教学工作的进展和变化，教学要求会不断提高，这就需要老师提高对教学的重视，在教学中结合学生的实际情况来进行知识点的教学，培养学生的动手实践能力。