小学语文教学中如何培养学生写字习惯

蔡晨莲

摘要：汉字教学在小学语文学科的教学过程中占据了重要的位置，其也是高效开展语文教学及其他学科教学的重要基础，因此，培养学生良好的写字习惯是非常必要的。

关键词：小学;语文;写字习惯

良好的写字习惯不仅可以使小学生写得一手好字，帮助他们更加全面和正确的理解汉字中蕴藏的独特内涵，也能有效的提高小学生学习和理解语文知识的效率。下面，我们将从不同的角度对如何在小学语文学科的教学过程中培养学生良好的写字习惯进行探究。

一、做好相应的教学示范，帮助小学生学会正确的写字姿势

对于小学生来说，教师的教学和指导有着不容小觑的影响作用，在引导他们养成良好书写习惯的过程中，教师的亲身示范能够起到事半功倍的作用。汉字蕴藏着博大精深的中华文化和独特的艺术内涵，在进行汉字学习的过程中，小学生不仅可以受到良好的精神内涵的熏陶，也能逐渐养成沉静、认真的性格，因此，在小学语文学科教学的过程中做好培养学生良好的写字习惯是非常必要的。对于汉字教学来说，最为重要的就是引导学生掌握正确的写字姿势，只有摆出正确的写字姿势，小学生才能更加高效地进行汉字的书写练习，同时，他们也能通过正确的练习提升自己的写字技巧，不断地提高自己进行汉字书写的质量，练得一手好字。

正确的写字姿势不仅可以提高小学生学习汉字书写的效率，也能促使他们更加快速的养成良好的写字习惯，因此，在培养小学生写字习惯的过程中，教师要善于做好相应的教学示范，比如：在进行三年級下册课文《妈妈的账单》相关知识教学的过程中，教师可以先带领学生对整篇课文进行通读，向学生讲述文章的主题，在学生对课文相关的知识产生一定的了解之后，教师可以带领学生找一找文中出现次数比较多的汉字和以前没有见过的生僻字。然后，教师可以一笔一划的进行这些文字的书写，要求小学生观察并模仿自己的写字姿势。在学生们进行模仿和书写的过程中，教师可以实时的对他们进行辅导，及时的纠正他们错误的写字姿势，帮助他们学会正确的写字姿势，不断地提升他们的写字技巧，让他们能够通过正确的练习养成良好的写字习惯。

二、进行全面和高效的指导，引导学生掌握正确的书写规律

我国的汉字文化博大精深，在进行汉字知识学习和书写练习的过程中，小学生不仅可以认识形形色色的汉字，也能逐渐养成良好的写字习惯、掌握正确的写字技巧。因此，在进行小学语文知识教学的过程中，教师要善于渗透写字习惯的培养教学，对小学生进行全面和高效的写字指导，让小学生能够掌握正确的汉字书写规律，帮助他们通过高质量的汉字书写练习养成良好的写字习惯。

汉字的书写是有规律可循的，掌握正确的书写规律能够有效地提高写字习惯培养的效率，因此，教师要及时地对学生进行全面和高效的指导，比如：汉字中不同的笔划有着不同的书写顺序，部分小学生对于不同笔划的书写顺序不够明确，导致他们在书写的过程中出现了原则上的错误，为了及时的纠正这样的错误，让小学生能够养成正确的写字习惯，教师可以将汉字的书写过程进行分解，按照清晰的分解步骤进行书写，在简单汉字的基础上，教师可以进行进一步地深化，引入一些复杂的汉字，让小学生根据教师的指导和自己的理解进行书写。在这个过程中，小学生能够掌握正确的汉字书写规律，也能及时的改掉自己在写字过程中养成的不良习惯、更加高效的进行汉字书写的学习和练习。

三、在汉字教学中渗透做人教育，引导学生养成良好的品质

写字习惯的培养是一个需要不断坚持、逐渐深化的过程，同时，其也是一个需要学生聚精会神、全神贯注的过程，在这个过程中，小学生可以更加全面和深入的感受汉字文化中蕴藏的独特内涵，也能形成良好的耐心。因此，在将写字习惯的培养与小学语文知识的教学结合在一起的过程中，教师要善于做好相关的引导工作，巧妙地渗透做人教育，引导学生在领悟汉字内涵的过程中养成良好的品质。

写字习惯的培养既是帮助小学生写得一手好字的重要保障，也是促进小学生形成良好品质的重要辅助过程，因此，教师要善于在写字习惯培养的过程中渗透做人教育，升华汉字教学的主题，比如：在进行写字习惯培养的过程中，教师可以构建合理的奖惩机制，结合小学生的具体表现进行奖励和惩罚，对于写字习惯比较好的学生，教师可以奖励一朵小红花，提升他们的练字积极性;对于写字习惯不太好的学生，教师可以先对他们进行一对一的辅导，在辅导结束之后，给他们布置一些额外的练字任务，让他们进行反复的练习。通过这样的教学方式，小学生能够逐渐养成坚持不懈的良好的品质，他们的写字习惯也能得到有效的培养。

总而言之，小学语文教学过程中的汉字教学是非常重要的，在引导小学生养成良好写字习惯的过程中，他们不仅可以领略汉字文化的独特风采，也能感悟到其中蕴藏的独特内涵。同时，小学生能够在不断地练习过程中受到熏陶和启发，悟到练字与做人之间的微妙联系，在养成良好写字习惯的同时，小学生也能形成坚持不懈、认真专注的学习态度，这对于他们的高效学习和健康发展都有着重要的促进作用。

参考文献：

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