基于核心素养的高中政治情境教学设计策略研究

曹阳

摘要：随着素质教育的教育理论的不断完善，国家要求老师不断学习和借鉴科学合理的教育教学理论，让学生能够更容易接受和消化理论知识。高中政治作为一门重要的课程，具有塑造学生良好的三观和培养学生良好的品质的作用。但是政治学习的内容主要是一些时政话语和党的重要理论，学习的形式也主要是以被动为主，学生只是将内容背过，却没有真正的理解理论的内涵，学习效果相对较差，对政治学习的积极性相对较低，不能够考出理想的分数。

关键词：核心素养;高中政治;情景教学

随着新时代的不断发展，高中教育的体制机制和教育理论也在不断地创新和转型，传统的灌输式的政治教学方式已经不能够满足新时代的教育要求和标准。情境教学是素质教育中的一个重要的教学理论，将情境教学的教育模式和政治教学相结合能够高效的提高高中教学的质量和效率，对构建高效优质政治课堂具有重要的意义。

一、高中政治课堂运用情景教学模式的益处

情境教学模式作为一种新兴的教育模式，对突破传统的教育课堂现状具有关键性的作用，它对改善政治课堂效果具有特殊作用，主要分为这几部分。

其一，情境教学模式可以借助多媒体或者现代信息技术进行教学，通过播放视频和音频让学生能够更加直观生动的理解政治内容的和内涵和含义。同时，情境教学是贴近生活的，它能够将抽象的教育理论和具体的生活实例相结合，提高学生对政治理论的理解度。

其二，情景教学模式促进传统师生课堂关系的转型，它的教育理论要求老师要作为学生政治学习的引导者而不是主导者，老师要在政治课堂中留给学生一定的自我思考和学习的时间，让学生能够参与到课堂中，提高高中政治的教学质量和效率。

其三，情境教学的教育理论要求老师尽量减小学生学习的单位，老师可以在课堂的教学中划分小组，学生可以以小组为单位表达和讨论自己对情境中的内容的想法和感想，这样的教育教学模式有利于学生通过讨论和研究提高合作能力和自主学习能力。

二、推进情境教学在高中政治教学中的具体措施

（一）老师要有针对的设置情境

老师想要情景教学在高中政治中发挥真正的效果和价值，就要让将情节教学和生活实际和每个学生的具体情况相结合，要针对学生普遍的现象和每个学生的个性化发展制定教学方案。

（二）促进政治课堂情境设置的生活化

政治课堂具有一定的教化职能，老师要通过对政治的教学引导学生建立正確的情感观念和价值观念，政治中的优秀文化事例还能够丰富学生精神世界，增强学生精神力量，促进学生在政治领域的全面发展。但是政治的老师的传统教学方法主要是让学生背诵为主，课堂讲解为辅，学生仅仅通过背诵学习政治，对政治的整体性认知相对较少，不能够明白政治学习对人格全面塑造的重要性，高中政治的课堂效果往往没有办法达到预期的效果。老师想要缓解学生对政治学习的抵触情绪，就要将相对抽象化的理论知识转化为学生能够接受和理解的内容，老师可以将专业性较强的理论知识和生活中的现象相结合，不仅能够让学生加深对理论知识的理解，减少背诵的难度，还能够让学生用多元的角度来看待社会上的现象，对学生人格的完整性具有重要作用。

老师在人教版高中政治《政府的职能》的教学中，老师可以通过列举生活中的实例，让学生评议政府旅行职责的表现，说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。教师还可以通过教学，让学生了解政府职能，让学生能够了解政府履行职能的表现。老师还可以从具体材料人手，提高学生的收纳和分析能力，提高学生的自主学习、合作学习和初步探究的能力。

（三）老师要提高教学情境的直观性

由于高中政治的抽象性，老师要在政治课堂中设置直观性较强的情境，要让学生通过生动的图片和视频理解政治学科的内涵，提高政治敏感性和辨析能力，让学生对政治学习产生兴趣和积极性，加速学生对政治理论知识的吸收能力，让学生减少背诵的压力，提高学生的政治学习的效率。老师在设置情景时，可以运用和学生息息相关的生活实例，还要借鉴学生平日的喜好和兴趣，提高教学情境的趣味性，激发学生学习政治和参与到课堂中的激情和热情。

三、结束语

随着素质教育的不断发展，国家更加重视教育对提高学生核心素养的作用。高中政治教学中运用情境模式益处是广泛的，情景模式的直观性能够帮助学生更好的理解理论内容和政治学科的内涵和本质，能够大大的提高学生的背诵效率和课堂效率。同时，情景模式的拓展性，还有利于拓展学生的视野，让学生通过和同学的讨论提高学生的合作配合能力和自我思考能力，对学生思维的形成和高效的学习习惯的养成具有重要的作用。同时，情境教学法是一种新兴的教学模式，它能够推动教育理论的转型和教育手段的更新，对高中政治的改革进程具有良好的推动作用。

参考文献：

[1]李思春，基于高中政治学科核心素养的研学问题设计策略研究[D].广州大学，2018.

[2]赵小芳，基于时事热点的高中思想政治课教学情境创设策略研究[D].华中师范大学，2019.

[3]罗秋燕，高中《政治生活》角色扮演教学法的设计研究[D].云南师范大学，2019.